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九年級上學期物理教學總結

時間:2022-10-06

九年級上學期物理教學總結

九年級上學期物理教學總結

1、九年級上學期物理教學總結

理科應該如何進行綜合,應充分注意在理科綜合教學實踐中培養學生的理科的修養和這方面的能力,主要包括以下四個方面:

1.對自然科學基礎知識的理解能力,包括理科自然科學的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學發展現象和定律,了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響.

2.設計和完成實驗的能力,能解釋實驗現象和結果,能通過分析和推理得出實驗結論,能根據要求設計簡單的實驗方案.

3.能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征,能讀懂一般性科普類文章,并能根據有關資料得出相關的結論。

4.對自然科學基本知識的應用能力,包括用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發展中遇到的問題,了解自然科學知識在人類生活和社會發展中的應用,能夠運用自然科學知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。

一、設計綜合題,促學科間融合

理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現在理科綜合課程中,一方面應當重視與其它學科的橫向聯系,還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中,要注意培養學生分析問題和解決問題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問題,以及多學科綜合問題所涉及的物理問題,可以促進各學科的融合。

為了更好地適應理科綜合的教學,高中課程雖然是分科教學,為了適應高考的綜合類題目,教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點進行探討,學生考試時可適當增加一門綜合理科考試,這樣可以擴展學生的思維角度,真正做到逐步培養學生由掌握知識向培養能力轉化的作用。其實,在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了;這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備,另一方面,現在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

二、根據理科綜合的特點,調整物理教學思路

1、重視物理基礎教育

中學物理內容豐富,它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律,還包括許多實驗,教學中既要扎實地掌握各個部分的基本知識,又應注意各部分知識的滲透和綜合,高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點,必須引導學生從客觀上把握知識結構,抓住主線,理清線索,把知識進行條理化,系統化地復習,讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基本方法。

在基礎復習過關后,進行科學第二階段的復習,這階段要以學科內的綜合為主,把學科知識與學科能力緊密結合起來有講有練,講、練結合的專題復習。小綜合復習。

綜合測試是一種較高層次的能力測試,一道試題跨越了兩三個(或更多)學科,從不同的學科角度去分析、說明,從宏觀上去推敲考察,這種能力,決不可能在短期時間內突出出來,而要有一個長期的培養過程。教師在上新課時,總結物理知識點的內涵,章節復習時,應較全面地論述其外延;總復習時,應與相關學科的有關知識掛鉤,找出它們的內在聯系,實現學科間的相互滲透和綜合,由淺入深,有易及難,若能持之以恒,貫穿整個教學過程,就能不斷提高學生的綜合能力,使知識得以升華。

2、與相關學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。

首先,要找出物理與其它學科的知識交匯點,“綜合試題”多在知識網絡的交匯點設計試題,這些試題要求學生注重對事物整體結構、功能的認識,以及對事物變化發展過程的分析理解,如下例中的光發動機問題,這種交匯點在理、化、生知識網絡中是大量的,這些都需要我們去研究,做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學科之間的綜合。

其次,綜合試題多以現實中的問題立意命題,這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關的話題,以強調人與自然、與社會協調發展的現代意識,如上例中的生物光源問題,這類試題需要學生積極主動地去關心國家、社會和全人類的自下而上與發展,同時也有利于學生從死記硬背中解放出來,到社會中去學習,增設一些科普性的專題講座,如“科技發展史與科技前沿”,“空間技術的開發與利用”,“環境與人類的自下而上和發展”等等,以拓寬學生視野。

3、進一步深化學科之間的聯系,培養學生的創新能力。

理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導,由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變,注重創新。教師在教學中,應結合具體的教學目標和教學內容,學生的實際認知能力,實施以學生為主體的開放式教學,點燃學生探求知識的火花,激發他們的創造興趣,教師則不斷地“誘導、激勵、點撥”,從而達到培養學生創新能力的目的。

開放式習題教學是培養學生創新能力的重要途徑,“照方抓藥”式的習題教學法能夠提高學生的熟練程度,但不能培養和鍛煉學生的創新能力,而開放式習題立意于知識的多側面、全方位和立體化,著眼于思維的特性、流暢性、多樣性的訓練。

2、九年級上學期物理教學總結

本人在本學期擔任九(4)、(10)班的物理教學,為了提高學生的學習效率,按照開學初制定的復習計劃,對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改變教學方法,努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,教學,收到較好的效果,F將本學期的教育教學工作總結如下:

一、精心備課全面了解和把握新課程標準。

通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱,課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案,在上每個一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛,充分體現用教材教而不是教教材,課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

二、正確把握中考物理命題思路和方向,能有效的提升復習效果

中考命題以"中學生畢業考試大綱"的目標、理念、內容標準為依據,全面體現"知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀"三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是:

1、突出基礎性。

中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能,并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查,使多個知識點融合在—起,要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。

2、注重考查學生的情感、態度、價值觀。

通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

3、注重科學探究,注重過程與方法。

中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展,注重"過程與方法"。

4、注重考查學生處理和表達信息的能力。

中考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息,要求學生運用所學知識,選擇適當的方法,對題給信息進行處理、分析、綜合。

5、關注社會熱點問題。

中考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想,突出科學性與人文性的有機結合。

6、注重學科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合,注重不同學科知授在融合與滲透,特別是人文思想的滲透。

7、重開發和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向,我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

三、激發興趣和調整心態,穩步提升復習效果

九年級復習階段學生的學習負擔重,學習壓力大,易出現"復習疲勞綜合癥"。在復習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力,激發學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好,把握節奏,愉快復習,對待學生的`心理問題,要努力做好針對性的疏導工作,力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場,發揮出他們的最佳學習和復習水平。

四、及時輔導,使問題得到及時解決

利用課前或課后時間,解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題,隨時隨地解決,不積壓問題;對于性格內向,不善于表達的學生主動問耐心聽,盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限,學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中,在保證學生身心健康的前提下,一方面我優生差生同時輔導,難題易題都不放棄,另一方面我也針對考試要求,按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。輔導工作的時間受到了一定的限制,不過我本人已盡到了最大的努力,事實證明也取得了很好的成效。

五、創新評價,激勵促進學生全面發展

怎樣提高學生學習成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

六、重視德育滲透,培養科學態度

在物理教學過程中,不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷史上和現代科技成就,大大增強了學生學習物理的興趣,培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

總之,學無止境,教無定法。作為物理教師要緊跟科技發展時代進步,終身學習,終身發展,才能實現終身教育教學。

3、九年級上學期物理教學總結

新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是初中學生在校的最關鍵一年,每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校,作為教師就是要盡可能的幫忙他們走好這一步,對本學期的物理教學作出如下的計劃:

一、做好教研、教改。

教學工作是科任教師的主要工作,此工作需要必須的技術水平,因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時用心參加教研活動,在群眾備課和教研活動中同其他老師共同探討,由此提高自己的專業水平。用心參與聽課、評課,虛心向其他教師學習,努力提高教學水。

二、加強對學生的思想品德教育,德育教育于課堂教學中。

在物理教學過程中有很多德育教育素材,因此在教學中應注意這些素材的使用,切實加強對學生進行愛國主義教育、群眾主義教育等。

三、做好后進生轉化工作。做為一名教師,就應要看到學習的用心的一面,對于消極的一面要揚長避短,采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

四、教學中的方法措施:

1、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人,而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的資料相對初二來說較難,因此,在教學中就更要突出“三基”的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,要針對不同的學生進行不同的訓練,同時要幫忙學生總結物理學的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗潛力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要加強演示和學生實驗

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心資料。要培養學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中構成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括潛力。

初三的教學緊張而繁雜,在真正的操作中爭取做到盡心,圓滿。


4、九年級上學期物理教學總結

我是叫物理課的老師,說實話,此刻學生學物理的用心性真的是不怎樣好。在以前的歲月里,有一句話是“學好數理化,走遍天下都不怕”。但是這句話明顯的已經過時了,被淘汰掉了。而物理在生活中運用的也不是很多,所以學生的學習物理課的用心性就不是很高了。

但是我既然要教學生物理,那么我就必須要教好。教好物理的基礎就是先制定好一個學期的教學工作計劃,按照計劃來,那么教課就明顯簡單許多,也更有成效。

一、學科、班級狀況分析

我所教的年級,有兩個教學班,經過上一學期的接觸,對他們的狀況有了必須的了解,每班學生成績參差不齊,兩極分化較突出?偟膩碇v,學生學習的用心性的主動性都有待加強,需要對學生進行思想工作。

二、學情分析

經過一個學期的學習,大部分學生都能夠掌握物理學科的學習方法,但由于年級學生的理解潛力比年級學生還要低一些,所以就務必要求他們

(1)課前認真預習,做好分材導學案的預習部分,把每節課的資料都要仔細地閱讀一遍,透過閱讀、分析、思考,了解教材的知識體系,重點、難點、范圍和要求。

(2)主動高效率的聽課,帶著預習的問題聽課,能夠提高聽課的效率,能使聽課的重點更加突出。課堂上,當老師講到自己預習時的不懂之處時,就十分主動、格外注意聽,力求當堂弄懂。同時能夠比較老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法。

(3)及時做作業,作業是學好物理知識必不可少的環節,是掌握知識熟練技能的基本方法。

三、教材資料分析

(一)新課程教科書的特點:

1、從學生興趣、認知規律和探究的方便出發,設計教材結構;

2、注重探究活動,提倡學習方法多樣化;

3、形式生動活潑,激發學生的學習興趣;

4、聯系實際,貼近生活;

5、注意學科間的綜合,擴大學生的知識面。

(二)教材內在結構的好處:新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比,不僅僅有知識與技能的目標,還有其他領域的目標,為了實現新課程標準的課程目標,新教材在編寫上追尋著討論、探究、創造三位一體的有機結構。

(三)新教材知識體系的特點:我們明白,八年級下冊的資料包括了電和磁的資料,而傳統的力學資料絲毫都沒有涉及,它有如下的意圖。注意保護學生的學習興趣,透過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調動起學生對物理的興趣,也有利于增加學生對物理的感性認識。

四、本學期教學目標、任務和要求

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及形態及變化,物質的屬性及結構等資料,了解物體的尺度,新材料的應用等資料,初步認識資源利用與環境保護的關系。

b、認識電學基本知識,了解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初步了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景,能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折,明白物理學不僅僅物理知識,而且還包科學的研究方法,科學態度和科學精神。

2、過程和方法:

a、經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察潛力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的潛力。

c、透過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集潛力。

d、透過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理潛力。

五、提高教育教學質量的具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

a、鼓勵學生用心大膽地參與科學探究。鼓勵學生用心動手、動腦、透過有目的探究活動,學習物理概念和規律,體驗到學科學的樂趣,了解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創新的意識。

b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質的構成。

2、幫忙學生盡快小入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫忙學生自己進行知剩地的構建,而不是去復制知識,學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、進行分才教學,實施分材教學導學案,對不同學生進行采取不同方法,針對優、中、差生,分層布置作業,個別輔導。在教學中加強學法指導:

①、新課開始前,提前一天發放導學式學習案,讓學生利用預習時間認真學習資料,為新課做好準備。

②、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

③、教學速度以適應大多數學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。

④、新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。

4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯系。

a、以多種方式向學生帶給廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

b、在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業的一部分。

c、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活,讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

六、實施素質教育計劃措施

用心參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。同時多讀關于素質教育的書籍,多聯系家長,了解學生的心理,以利于提高素質教育。

七、實驗電教安排

本學年的試驗探究比較多,有串、并聯電路電壓規律、歐姆定律、測量小燈泡電阻、電功率、電與磁現象等實驗。

總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,努力提高自己的教育教學水平。

學生的此刻就是我們祖國的未來,教好學生我責無旁貸,我必須要繼續的努力下去,把學生的物理教好,真的是這樣的。雖然此刻物理不是很熱門,但是物理也守系到人類發展的大局,我們不能輕易的等閑視之。

將物理課教好,把學生帶好,是我畢生工作的最根本。

5、九年級上學期物理教學總結

本學期我擔任教初二(1)、(2)班的物理教學工作和初三2班物理教學工作,一學期很快過去,總體看,我認真落實教學工作計劃,狠抓教學質量,認真完成各項材料和各項任務,同時用心探索,改變教學方法,收到較好的效果,F將本學期的教育教學工作總結如下:

一、在教育教學方面

首先,要認真備課,認真鉆研教材,哪些地方要詳講,哪些地方可少講,都要認真思考。在物理課堂教學中,扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學,注意講清物理概念的定義、含義及特性等,根據需要透過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中,要注意引導學生透過分析、概括、歸納等思維活動,在課堂講授中,盡量列舉超多的生活、生產中的實例,向學生介紹現代科技知識,拓展學生的視野,提高認識問題和解決問題的潛力。同時加強學生對物理概念的記憶,每講完一章都要求學生分小組進行過關。在習題講析中,注意培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣,啟發引導學生認真審題,挖掘隱含條件等,做到解題過程步驟完整,推理嚴密。此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實用性,要結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

二、在引導學生方面:因材施教

從整體上看,初三二班的學生學習習慣太差,都存在懶的特點,懶得動筆,懶得動腦,懶得總結,針對這種狀況,盡量做到以下幾點:

1、不一味指責學生,而是不斷鼓勵,在教學時,多提些問題,讓學生回答,給學生足夠的信心和鼓勵,并適當地講一些對學生學習有幫忙的技巧與方法;

2、講課時隨時注意學生的反映,一旦發現學生有聽不懂的,及時給予講解;而且還要求學生只要有不理解的地方,都能夠提出,我給學生講了一遍沒聽懂,還能夠再講第二遍,甚至三遍。所以我的學生都很喜歡我上課。

3、上課時要求學生多做筆記,把歸納的知識作好記錄,復習時能起到很好的作用。

三、在自身素質方面:

認真落實學校教務處的一些要求,做到一期聽課至少10節,其實這也是老師就應做的,透過聽課能夠學習他人的教學經驗,補充自己的不足,利用課余時間學習理論知識,盡量少去打牌

本學期物理教學,雖用心認真落實學校教學常規,努力完成教學工作任務,使得教學成績大有長進,在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一,但有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

6、九年級上學期物理教學總結

本人在本學期擔任九(4)、(10)班的物理教學,為了提高學生的學習效率,按照開學初制定的復習計劃,對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改變教學方法,努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,教學,收到較好的效果,F將本學期的教育教學工作總結如下:

一、精心備課全面了解和把握新課程標準。

通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱,課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案,在上每個一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛,充分體現用教材教而不是教教材,課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

二、正確把握中考物理命題思路和方向,能有效的提升復習效果

中考命題以"中學生畢業考試大綱"的目標、理念、內容標準為依據,全面體現"知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀"三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是:

1、突出基礎性。

中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能,并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查,使多個知識點融合在—起,要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。

2、注重考查學生的情感、態度、價值觀。

通過學生對問題情景的'分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

3、注重科學探究,注重過程與方法。

中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展,注重"過程與方法"。

4、注重考查學生處理和表達信息的能力。

中考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息,要求學生運用所學知識,選擇適當的方法,對題給信息進行處理、分析、綜合。

5、關注社會熱點問題。

中考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想,突出科學性與人文性的有機結合。

6、注重學科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合,注重不同學科知授在融合與滲透,特別是人文思想的滲透。

7、重開發和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向,我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

三、激發興趣和調整心態,穩步提升復習效果

九年級復習階段學生的學習負擔重,學習壓力大,易出現"復習疲勞綜合癥"。在復習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力,激發學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好,把握節奏,愉快復習,對待學生的心理問題,要努力做好針對性的疏導工作,力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場,發揮出他們的最佳學習和復習水平。

四、及時輔導,使問題得到及時解決

利用課前或課后時間,解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題,隨時隨地解決,不積壓問題;對于性格內向,不善于表達的學生主動問耐心聽,盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限,學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中,在保證學生身心健康的前提下,一方面我優生差生同時輔導,難題易題都不放棄,另一方面我也針對考試要求,按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。輔導工作的時間受到了一定的限制,不過我本人已盡到了最大的努力,事實證明也取得了很好的成效。

五、創新評價,激勵促進學生全面發展

怎樣提高學生學習成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

六、重視德育滲透,培養科學態度

在物理教學過程中,不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷史上和現代科技成就,大大增強了學生學習物理的興趣,培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

總之,學無止境,教無定法。作為物理教師要緊跟科技發展時代進步,終身學習,終身發展,才能實現終身教育教學。

7、九年級上學期物理教學總結

過村中學 劉濤

為了推進本學期的新課程,努力構建我!耙蝗备咝дn堂教學模式,切實提高課堂教學效率,全面提高教學質量,根據學校計劃,我校于2013年3月份舉行了“立標、達標”的高效課堂觀摩課活動,“立標課”老師淋漓盡致的表演讓我學到了很多。每個老師在課堂教學中真正體現了教師主導學生主體的教學模式,他們都能熟練駕馭、掌控課堂每一個環節,使他們的課堂展現出了各自不同的閃光點。

高效課堂應該做到平實、真實、豐實、扎實,這“四實”是衡量課堂教學是否高效的重要指標。我對此的理解是:高效課堂就是要在有限的課堂時間內,讓學生獲得更多的發展。那么要使課堂能夠高效,教學時,教師就必須協調好老師、學生、教學內容、教學方法、教學情境等各個因素之間的關系,使師生能在輕松、愉快的情緒中進行才能使之和諧。和諧才能高效,這既是一種教育、教學的指導思想,又是一個長期的、動態的優化過程。結合教學實際,我認為,上好一堂好課應該注意:

一、課前需要做好充分的準備

“臺上一分鐘,臺下十年功”,要實現課堂高效,必須下足課前準備功夫,備課不是單純地寫教學案,而必須備教材、備學生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細琢磨教學的重難點,更要了解學生的實際情況,根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”,合

理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題,對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮,針對可能發生的`情況設計應急方案,確保課堂教學的順利進行,甚至提前走進教室,與學生交流一會,也應考慮在其中。

二、課上需要嚴謹的結構和輕松的氛圍

1、良好的教學導入將是高效課堂的引擎。

就像一部精彩的電影,頭三分鐘,你就得抓住學生的心。有人這樣說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的興趣!钡拇_,興趣是學生學習的動力和能源,有了它,學生就可以積極地汲取知識,完善自己的能力,極大地提高教學效果。教師應精心設計課堂的導入,使學生對將要學習的內容產生濃厚的興趣,并充滿了疑問和期待。

2、精彩的學習過程就是高效課堂的核心。

高效課堂不僅關注教師講得多么精彩,更加關注學生學得多么主動。有效教學要求學生的學習過程要充分體現3個基本持征:自主性、探究性、合作性。在學生學習的自主性上,我們首先關注學生的參與狀態,關注學生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果;在學生學習的合作性上,要有多邊、豐富、多樣的信息聯系與信息反饋,整堂課有著適度的緊張感和愉悅感;在學生學習的探究性上,要把教師的外部教導轉化為學生的內源性動力。

教師要讓學生感受到老師是在用心與自己交流。師生通過相互的交流找到解決問題的方法,教師在課堂上要時時了解學生的心理,

知道學生想什么,為什么會這樣想,并讓學生敢于質疑、善于質疑,敢于從不同角度,用不同的方法分析問題和解決問題,要使對話成為課堂教學的常態,教師要根據課堂教學中生成的各種資源,形成后續的教學行為。讓動態成為常態,讓生成成為過程,使學生的思維能力和創造能力得到激發和提高,這要求教師有超強地駕馭課堂的能力。

3、細節的準確處理就是高效課堂的潤滑劑。

教師要懂得微笑。課堂上,教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的,而學生會在這種愛的感召下,受到鼓舞,從而親其師,信其道。學生往往是喜懷一位教師而喜歡他的課。上課時,多給孩子一點微笑,多給孩子一些關愛,讓每個孩子都感到教師喜歡自己,要學好這位教師所教的課。

教師要善于鼓勵。一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入,而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。所以教師要積極鼓勵學生善思多問,鼓勵學生發表不同的見解,允許學生"別出心裁"、"標新立異",鼓勵學生從不同的角度發現問題、思考問題。教師要善于發現學生身上的"閃光點",經常鼓勵,贊美學生,每個人都喜歡別人的贊美,這是一種天性。人們常說:好孩子是夸出來的。往往教師的一句不經意的贊美,會給學生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學生的思維。

教師要注重差異。高效課堂的教學要面向全體,不放棄每一位學生,尤其是后進生,他們更需要鼓勵和得到教師的關注。因此教師應當實施分層次教學,把整體教學目標分解為層次目標,對不同層次

的學生提出不同的目標要求,強化學習方法的指導,提高學生的整體水平和能力。

三、課后需要認真的反思

美國心理學家波斯納提出教師成長的公式:成長=經驗+反思。教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。它一方面是對自己在教學中的正確做法給以肯定,不斷地積累經驗;另一方面又是挑戰自己——挑自己的刺,找出在教學實踐中與教學新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法,進行自我批評,不斷的完善自己的教學行為,使自己以后的教學更加完美。作為一名一線的教學工作者堅持不斷地寫教學反思,本身也是熱愛教育事業的一種外在表現。寫教學反思能使我們教師從平時的點滴積累中掌握多樣的教學方法和手段,避免按步就班地按教材、教參授課,會提高對課堂的駕馭能力,不斷提高自己的教學水平。

8、九年級上學期物理教學總結

這學期擔任的九年級物理教學工作結束了,在這期末之際,回憶了九年級的物理教學工作,我取得了一定的成績,也存在著一些不足之處,特地總結了一下本學期的教學工作。通過一學期忙碌的工作,學生們對物理知識有了初步的認識,并產生了濃厚的興趣,不但了解到了自己生活的物理現象,并認識到學習物理與日常生活的關系,認識到了學習物理的重要性。所以說學習物理是很重要的,學生們都從思想上重視了物理這門學科。通過自己的努力,讓學生對物理有一個全新的認識,并因此產生濃厚的興趣。

一、 基本情況:

從總的特點來講,同學們愛學習,對學習物理更有一種執著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡,由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高,他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索,而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的提高,優秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡,導致有些學生的物理成績很差,歷次的考試都不能及格,這就給教學增加了一定的難度。然后,做為一名教師,我看到學習的積極的一面,也于消極的一面要揚長避短,采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

二、 本期教材分析:

本學期的教學內容有:第十一章 多彩的物質世界 ,第十二章 運動和力 ,第十三章 力和機械 ,第十四章 壓強和浮力 ,第十五章 功和機械能 ,第十六章 熱和能 ,第十七章 能源與可持續發展,教學的重點在多彩的物質世界,運動和力,力和機械,功和機械能;難點在壓強和浮力,熱和能。

三、教學中的工作常規:

1、我認真學習新課程標準,領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,因為新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質,對于每一項要求要落到實處,既不能提高要求,也不能降底難度。

2、我特別注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上,要求每一個學生根據已有的材料,做好有關的物理制作,保證全期至少有5件以上的作品獲市級制作獎。

3、講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規,應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內容科學,學習的方法優秀。

4、我嚴格要求學生練好扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會了學習,更愛學習,但終究學生的自制力不及。所以,我在教學過程中, 對學生嚴格要求,不放松任何一個細節的管理。做到課前有預習,課后有復習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

總之,本學期里,我努力了,也取得了一定的成績,但是,工作中我還是有失誤的,如高估了學生的自學能力,以致老師忽略了學生的個人成績提高有所限制。今后,我會加倍努力,爭取做到盡可能的完美。

9、九年級上學期物理實驗教學總結

物理學是一門以實驗為基礎的學科。物理學的實驗基礎、理論體系和研究方法是現代科學和技術的基礎。物理實驗對于培養學生的觀察能力,思維分析能力,實驗動手能力和歸納、應用、創造能力具有重要作用。整個一學期,我嚴格按照自己學期初的實驗教學計劃進行了初三物理的實驗教學工作。

一、本學期所做的主要工作

物理的探究實驗報告冊上很多新奇有趣的實驗,讓學生在做中學,每個主題設置了“學著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動,增強了物理實驗的趣味性。目的是讓學生構建基礎性的科學知識,經歷科學探究過程,體驗科學探究的樂趣,領悟科學探究的技能。

要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困

難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

根據《課程標準》的要求實施實驗教學,一般只給出設計和組織探究活動的建議:給學生的探究活動留出足夠的時間和空間;引導學生有一定依據的猜想與假設,避免盲目的探究;辯證地處理學生自主與教師的指導;方案力求使探究始于真實和接近學生所處的真實環境(自然、生活和社會的環境);情境中隱藏著可能被學生發現的問題,給學生發現問題和提出質疑的機會。讓學生多思多動手,自己去提出假設,驗證猜想,嚴格遵守學生為主體的教育教學觀念,讓學生做自己的的主人,作學習的主人。

二、取得的成績

初三的學生好學好動,剛接觸物理,在學習興趣和學習方法上需要進行培養,安排必要的實驗可以提高學生的學習興趣,初三學生的動手能力差,沒有自覺的去探究的意識,實驗教學可以讓學生養成動手動腦學物理的能力,在本學期的實驗教學工作中學生的實驗積極性高,能夠保證完成實驗任務,并且自己在實驗中能夠發現問題,有改進實驗的。初步想法,對于提高學生學習物理的興趣有很大的促進作用,實驗的進行還讓學生對知識形成感性的認識記憶深刻不易遺忘。

三、存在的問題與不足

在整個一學期的實驗教學我基本也是在學習,跟著許老師學習,包括實驗的安排,實驗的準備,實驗課的組織,邊學邊教,我自己在實驗教學中發現了自己的很多不足,特別是實驗課的組織,在實驗室上實驗課課堂的紀律比在教室的紀律差很多,本來作為新教師對于課堂的組織能力就比較差,實驗課就更亂了,在下學期我一定注意課堂的組織,做到有序上課,讓實驗課的功效發揮的更好。

四、下學期努力的方向

作為新教師我有很多的不足,在學期的教學中我一定努力的要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

五、結束語

實驗的具體實施也許會有變動,但是實驗總的`宗旨不會變。讓學生養成動手動腦學物理的能力,并且培養學生的探究能力,為學生以后的發展鋪平道路。在下學期的教學中繼續重視實驗教學,進行物理教學。

10、九年級上學期物理實驗教學總結

物理實驗對于培養學生觀察能力的、創新思維、分析能力、實驗動手能力和歸納、應用能力都有重要作用。在本學期物理實驗教學上我按照開學初制定的實驗教學計劃認真執行,扎實開展實驗,現將一學期的實驗教學工作總結如下:

一、確定實驗指導思想,強化實驗教學目標

九年級學生從思維上有很大的進步,具有創新意識,對實驗興趣較濃厚,所以在實驗教學中展開激發學生興趣,發揮學生參與教學的主動性和積極性,盡量把驗證性試驗改為探索性試驗,把演示實驗在條件允許的情況下改為學生動手實驗,通過學生的主動合作探究獲取結論。使教學內容將課內有機的與課外結合并適度延伸,做大限度的調動學生自主的積極性。

二、組建物理實驗興趣小組,積極開展各種課外實驗

在實驗教學中組建專門的物理興趣實驗組,這樣大大調動了學生的科學探索精神,開拓實驗興趣,增加課外知識,并及時的練習實際生活,讓學生在交流討論和合作探究中收獲,在創新實驗中具有成就感,掌握更好的物理研究方法。

三、存在問題

1、部分學生學習習慣不好,學習興趣不夠濃厚,同樣多物理實驗也嫌麻煩,不能完成實驗探索和獲取實驗結論。

2、還有些學生動手能力不強,也相對來說較為懶散,進入實驗室有觀望,看熱鬧的思想,因此不能投入到實驗的探究和思索當中,這就大大影響了實驗目的和效果。

四、工作設想

在今后的工作中(1)要繼續拓展自己的知識面,開闊視野,增大知識廣度,將物理更好的與生活和科學實際相聯系,是學生學有興趣,學有所用;(2)要結合學生的實際,學生自身的特點,進行分類教學,冰蠶去形式多樣的是實驗教學方式和手段,結合本學期存在的問題不斷強化,是學生有更好的進步和收獲。

11、九年級上學期物理教學工作總結

本學期,在學校的安排下,我擔任九(3)班的物理教學。一學期以來,在學校領導的關心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,以使教學工作更上一層樓,F總結如下:

一、教學目標情況

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向,聯系學生實際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養,密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用,深化課堂教學,強化教學過程中的相互學習、研討,培養學生學習物理的興趣和應用物理知識解決實際問題的能力。

2、積極參與理化生教研,特別是物理教學研究工作。本學期,我本著提高、鍛煉自己的目的,認真參與教研組內教學研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期主持公開課教學1次,參與聽課17節,并參與聽評課活動,按學校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯,課堂教學中我盡量面向全體學生,讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習,同時又因材施教,加強學習方法的指導,對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生,指導他們把知識向縱、橫方向發展,對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生,重點指導他們良好習慣的養成,并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導,鼓勵后進生的學習信心,培養優秀生的探索精神,取得良好效果。

4、組建物理實驗興趣小組,積極開展各類課外實驗,效果明顯。開學初,我在任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組,目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了六次物理實驗活動,這大大調動了學生對物理學科的求索興趣,開拓了學生的物理視野,增加了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動,讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄且自信心不足,學習習慣較差,學習興趣難以養成,思想滯后,目光短淺,對物理學科不重視,不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強,不喜歡上實驗課,不喜歡做課外實驗,不能完成相關的實驗操作,沒有良好的科學探究精神。

3、有不能立完成作業的現象,合作意識不強,探究能力較差,不能立總結相關的結論,大多數學生的`語言表達能力較差。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學且教學經驗不足,對理念的運用,對教材的分析和把握還存在一定問題,造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設想

在今后的工作中,要結合班級學生的學習特點,對學生進行分類教學,采取形式多樣的課堂教學模式,讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外,結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化,使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之,一學期雖然過去,我也收獲了許多,但求索路還很長,我將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學水平,為物理學科教學注入新的生機與活力。

12、九年級上學期物理教學工作總結

追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”, 我現將工作情況總結如下:

一、師德方面:

加強修養,塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師 德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本!皩W中為師,身正為范”,這個道理古今皆然。

從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提中自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提中。

二、教學方面:

虛心求教,強化自我。對于一名教師來說,加強自身業務水平,提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考,而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

13、九年級上學期物理教學工作總結

轉瞬之間,一學期的時間悄然離去本學期的工作又要結束了,有許多經驗和教訓值得總結

課堂教學是學生學習的核心,本學期本人擔任了九年級5—8班四個班的物理教學任務,因為班級多,又是畢業班,所以更覺得肩上的擔子重大,本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中,我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先,有計劃地將整個初三學習時間進行了系統地安排,力求在本學期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的內容全部講完,為下學期留下足夠的時間去復習。其次,將每個階段的內容進行分段備課,使得備課更加具有系統性,同樣在每節課的學習中也會根據學生實際情況進行調整。第三,在知識點復習中,注意不斷改變教學模式,保持學生的學習興趣。第四,針對每一節課認真備課,反復思考:學生要掌握的知授容、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅是傳授知識,更注重解題方法的教學過程,而學生的時間和精力都是有限的,這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫,涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍,怎樣為學生著想,既利于他們的身心健康,又能升學呢?

在教學過程中我是這樣做的:

備課:研究課程標準,知道要求以及掌握知識的程度;教材是課程標準的載體,通讀教材,確定傳授知識的方法;根據學生情況,確定課后作業內容。

批改:全批全改,重點批改課本中的練習作業,適當檢查練習冊作業,多進行課前或課后小考,及時反饋。

輔導:利用課前或課后時間,解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題,隨時隨地解決,不積壓問題;對于性格內向,不善于表達的學生主動問耐心聽,盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限,學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中,在保證學生身心健康的前提下,一方面我優生差生同時輔導,難題易題都不放棄,另一方面我也針對會考要求,按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。

同學科團結協作,一起備課,一起研究布置學生作業,互相取長補短;同一組合團結協作,一起幫助有問題學生,一起研究作業量,有共同的目標,同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外,還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育,做人的原則,做個好公民的標準,具體的,潛移默化的,不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

教學的主導力量是教師本身,在完成自己的教學工作的同時,我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平,包括:閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力,終于圓滿完成了九年級的教學工作。

回顧這一學期,我收獲了很多,然而我的教學中仍存在著一些不足之處,如學生的計算訓練強度不夠,教學中仍有傳統教學的模式,學生的計算整體水平不高,邊緣生的輔導方法還不夠完善,作業的檢查力度還有待提高等。在今后的教學過程中,我會繼續努力,向經驗豐富的教師求教,多閱讀一些相關的專業書籍,來提高我的教學水平。

14、九年級上學期物理教學工作總結

轉瞬之間,一學期的時間悄然離去本學期的工作又要結束了,有許多經驗和教訓值得總結

課堂教學是學生學習的核心,本學期本人擔任了九年級5—8班四個班的物理教學任務,因為班級多,又是畢業班,所以更覺得肩上的擔子重大,本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中,我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先,有計劃地將整個初三學習時間進行了系統地安排,力求在本學期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的內容全部講完,為下學期留下足夠的時間去復習。其次,將每個階段的內容進行分段備課,使得備課更加具有系統性,同樣在每節課的學習中也會根據學生實際情況進行調整。第三,在知識點復習中,注意不斷改變教學模式,保持學生的學習興趣。第四,針對每一節課認真備課,反復思考:學生要掌握的知授容、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅是傳授知識,更注重解題方法的.教學過程,而學生的時間和精力都是有限的,這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫,涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍,怎樣為學生著想,既利于他們的身心健康,又能升學呢?

在教學過程中我是這樣做的:

備課:研究課程標準,知道要求以及掌握知識的程度;教材是課程標準的載體,通讀教材,確定傳授知識的方法;根據學生情況,確定課后作業內容。

批改:全批全改,重點批改課本中的練習作業,適當檢查練習冊作業,多進行課前或課后小考,及時反饋。

輔導:利用課前或課后時間,解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題,隨時隨地解決,不積壓問題;對于性格內向,不善于表達的學生主動問耐心聽,盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限,學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中,在保證學生身心健康的前提下,一方面我優生差生同時輔導,難題易題都不放棄,另一方面我也針對會考要求,按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。

同學科團結協作,一起備課,一起研究布置學生作業,互相取長補短;同一組合團結協作,一起幫助有問題學生,一起研究作業量,有共同的目標,同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外,還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育,做人的原則,做個好公民的標準,具體的,潛移默化的,不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

教學的主導力量是教師本身,在完成自己的教學工作的同時,我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平,包括:閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力,終于圓滿完成了九年級的教學工作。

回顧這一學期,我收獲了很多,然而我的教學中仍存在著一些不足之處,如學生的計算訓練強度不夠,教學中仍有傳統教學的模式,學生的計算整體水平不高,邊緣生的輔導方法還不夠完善,作業的檢查力度還有待提高等。在今后的教學過程中,我會繼續努力,向經驗豐富的教師求教,多閱讀一些相關的專業書籍,來提高我的教學水平。

15、九年級上學期物理實驗教學總結

物理學是一門以實驗為基礎的學科。物理學的實驗基礎、理論體系和研究方法是現代科學和技術的基礎。物理實驗對于培養學生的觀察能力,思維分析能力,實驗動手能力和歸納、應用、創造能力具有重要作用。整個一學期,我嚴格按照自己學期初的實驗教學計劃進行了初三物理的實驗教學工作。

一、本學期所做的主要工作

物理的探究實驗報告冊上很多新奇有趣的實驗,讓學生在做中學,每個主題設置了“學著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動,增強了物理實驗的趣味性。目的是讓學生構建基礎性的科學知識,經歷科學探究過程,體驗科學探究的樂趣,領悟科學探究的技能。

要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困

難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

根據《課程標準》的要求實施實驗教學,一般只給出設計和組織探究活動的建議:給學生的探究活動留出足夠的時間和空間;引導學生有一定依據的猜想與假設,避免盲目的探究;辯證地處理學生自主與教師的指導;方案力求使探究始于真實和接近學生所處的真實環境(自然、生活和社會的環境);情境中隱藏著可能被學生發現的問題,給學生發現問題和提出質疑的機會。讓學生多思多動手,自己去提出假設,驗證猜想,嚴格遵守學生為主體的教育教學觀念,讓學生做自己的的主人,作學習的主人。

二、取得的成績

初三的學生好學好動,剛接觸物理,在學習興趣和學習方法上需要進行培養,安排必要的實驗可以提高學生的學習興趣,初三學生的動手能力差,沒有自覺的去探究的`意識,實驗教學可以讓學生養成動手動腦學物理的能力,在本學期的實驗教學工作中學生的實驗積極性高,能夠保證完成實驗任務,并且自己在實驗中能夠發現問題,有改進實驗的。初步想法,對于提高學生學習物理的興趣有很大的促進作用,實驗的進行還讓學生對知識形成感性的認識記憶深刻不易遺忘。

三、存在的問題與不足

在整個一學期的實驗教學我基本也是在學習,跟著許老師學習,包括實驗的安排,實驗的準備,實驗課的組織,邊學邊教,我自己在實驗教學中發現了自己的很多不足,特別是實驗課的組織,在實驗室上實驗課課堂的紀律比在教室的紀律差很多,本來作為新教師對于課堂的組織能力就比較差,實驗課就更亂了,在下學期我一定注意課堂的組織,做到有序上課,讓實驗課的功效發揮的更好。

四、下學期努力的方向

作為新教師我有很多的不足,在學期的教學中我一定努力的要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

五、結束語

實驗的具體實施也許會有變動,但是實驗總的宗旨不會變。讓學生養成動手動腦學物理的能力,并且培養學生的探究能力,為學生以后的發展鋪平道路。在下學期的教學中繼續重視實驗教學,進行物理教學。

16、九年級上學期物理實驗教學總結

緊張而忙碌的一學期即將過去,本這學期我擔任九(1)、(2)、(3)三個班的物理教學。工作中我認真執行學校制定的教育教學工作計劃,轉變教學思想,積極探索,繼續推進我校的“一三三”課堂教學模式。堅持以生為本,堅決服從學校領導和教導處的管理和領導,工作認真扎實,任勞任怨,不斷求實創新,取得了一定的成績,現總結如下。

一、教學目標達標情況

1、課堂教育教學質量有所提高。

本學期我以活化、優化、個性化為導向,聯系學生實際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養,密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用,深化課堂教學,強化教學過程中的`相互學習、研討,培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生,特別是物理教學研究工作,成績顯著。

本學期,我本著提高自己,鍛煉自己的目的,認真參與組內教學研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍,制作優秀課件,備優秀案例,并資源共享。本期參與聽課15節次,參與討論了多個教研專題,按學校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯。

針對我校學生基礎較差的實際,課堂教學中我盡量面向全體學生,讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習,同時又因材施教,加強學習方法的指導,對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生,指導他們把知識向縱、橫方向發展,對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生,重點指導他們良好習慣的養成,并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導,鼓勵后進生的學習信心,培養優秀生的探索精神,取得良好效果,有數十位同學通過輔導物理科成績一直名列前茅。

4、組建物理實驗興趣小組四個,積極開展各類課外實驗,效果明顯。

開學不久,我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組,目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數十次物理實驗活動,這大大調動了學生對物理學科的求索興趣,開拓了學生的物理視野,增加了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動,讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄,學習習慣較差,學習興趣難以養成,思想滯后,目光短淺,對物理學科不重視,不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強,不喜歡上實驗課,不喜歡做課外實驗,不能完成相關的實驗操作,沒有良好的科學探究精神。

3、有不能立完成作業的現象,合作意識不強,探究能力較差,不能立總結相關的結論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學,對理念的運用,對教材的分析和把握還存在一定問題,造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設想

在今后的工作中,要結合班級學生的學習特點,對學生進行分類教學,采取形式多樣的課堂教學模式,讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外,結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化,使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之,一學期雖然過去,我也收獲了許多,但求索路漫漫,我將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學水平,為學校的物理學科教學注入新的生機與活力。


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