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弟子規教學總結

時間:2022-10-06

弟子規教學總結

弟子規教學總結

1、弟子規教學總結

本學期我校開展了孝心教育與校本課程開發實踐研究科研課題的研究活動,自研究活動開展以來,得到了縣教育局、縣科研所的關心和指導,為把研究工作落到實處,本學期把弟子規納入到了“孝心教育”課堂教學中,現針對一學期的弟子規教學做以下總結:

一、學期初。

根據弟子規全部內容制定了課堂教學計劃及各階段的活動方案,并以每個班級為授課單位,確定每周每班一節課,同時成立了以校長、副校長、教導主任、科研員為主的備課小組,并承擔課堂教學任務。

二、教學方面。

1、課堂教學中,運用多種形式進行朗讀。

因為弟子規本身就具有韻律性,三字一句,很適合學生的誦讀,所以在教學中,我們采用對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學,讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,達到正心正身的教育目的。

2、采用現代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學。

為此每節課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等,來幫助學生在理解所學內容的同時,增強了課堂教學的趣味,生動性,如在教讀“斗鬧場、絕勿進,邪僻事,絕勿問”時,在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去游戲廳、網吧等圖片,告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的,它會讓我們染上不健康的.壞習慣的。在教讀“親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床”時,利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白,不論你是什么樣的身份,在父母面前你都是兒女,你必須無條件的孝敬他們。

3、課堂教學實現理論聯系實際。

在每節課教學內容的講解后,都設計一個師生自由討論的環節,讓學生聯系學生活實際進行思考,集中討論所學內容對我們今天學生的思想品質的形成有什么指導性作用,我們要以什么樣的態度來對待、認識前人,目的是讓學生學會吸收傳統文化的精華,去其糟粕,用辯證的方法看待問題,也達到了對學牛分析問題能力的培養,與此同時,我們還將弟子規的內容與中學生守則、中學生日常行為規范聯系起來教學,讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子,讓學生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德,同時也實現了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成,與新的教育理念相適應。

4、在弟子規課堂教學過程中,每班設立弟子規小助手,在每班選一名代表做教師的助手。

利用上早課前20分鐘組織全體同學朗讀弟子規,晚課后20分鐘背誦弟子規,平時檢查同學們學習掌握弟子規的情況,這幾名小助手工作認真負責,對教學效果的達成起到推動作用。

5、為了配合孝心教育課題研究,結合課堂教學需要,我們精心設計了“孝心教育”記實手冊和孝心日調查表,一冊一表記錄了學生每周弟子規學習的收獲,手冊集學習性,趣味性于一身,也簡單便于學生操作和教師的檢查。

三、開展系列活動方面。

進行弟子規課堂教學,是為了完成“孝心教育”課題研究的需要,最終的目的是使學生能夠實現自我教育、自我發展的目的,因此我們在進行弟子坪課堂教學的同時,設計了弟子規伴我行主題實踐活動,學習弟子規自我感受師生座談會,弟子規知識競賽活動等豐富的系列活動。

1、弟子規伴我行主題實踐活動,我們把課題組成員分成三個組,分別深入到各個班級中,參與主題實踐活動的組織和設計工作,在活動中學生把自己學習弟子規的感悟表達的淋漓盡致,七年一的志書的星期天、七年二的、老師我錯了、八年級的放學后的珊珊這些情景劇都從小事表現出了學習弟子規后學生在思想行為上的變化和進步,特別是八年級同學結合弟子規的學習自編了他們自己的在家弟子規、在校弟子規、交友弟子規、學習弟子規等現代弟子規,其內容包括的層面較廣,思想積極進步,體現了同學們對弟子規的感悟之深,理解之透徹。

2、在學習弟子規自我感悟師生座談會上,師生們分別談f學習弟子規的所得,師生一致認為弟子規讓師生在思想行為上都得了很好的教育,它教會了我們為人處事應格守的規范。學生表示,學習弟子規后,同學們的課堂紀律有了明顯的變化,淘氣的學生少了,聽話的孩子多了,原來混亂的課堂秩序不見了,同學之間鬧矛盾的少了,多得是同學間有謙有讓的和諧氣氛,特別是以前不學習的學生開始摸書動筆了,弟子規的學習調動了學生的學習積極性,培養了學生良好的道德品質和良好的個人習慣,與此同時,弟子規也增加了學生的文化內涵和愛國熱情。

3、弟子規知識競賽活動的開展,是對學生掌握弟子規、踐行弟子規的測試,活動按學年分四組,七年一組,七年二組,八年一組,八年二組競賽分筆試和現場競賽兩部分。

筆試部分成績是:七年一組81分;七年二組94分;八年一組76分;八年二組74分,各組的筆試成績將作為現場競賽的基粗。

現場競賽部分我們設計了五個環節,分別從不同層面對學生的學習、掌握、運用等方面進行了測試,通過活動我們可以看到,學生對弟子規的掌握,運用都很到位,充分的說明了課堂教學的目標的達成,競賽最終以七年二248分;護八年一228分;七年一221分:八年二197分結束,七年二成為本次活動的冠。

四、存在的問題。

由于我校是初次開展這樣正式的傳統文化教育活動,因此在教學中不可避免的還存在著許多問題。

1、有時為趕進度,課堂內容容量大,學生不能當課消化所學內容,為理解和運用弟子規增加了困難。

2、沒能有效的與更多的學科進行整合,缺少與各學科間的相輔教學,使教學手段顯得比較單一。

3、課堂教學結構的設計缺乏創新,只停留在期初的固定形式中了,在不同程度上制約了教學質量。

4、各種活動的開展,在組織時經驗不足,使結果顯的不夠完美。

五、下步工作安排。

1、在下學期對八年級、九年級同學繼續誦讀弟子規內容,鞏固掌握所學內容,引導學生在日常學習、生活中運用弟子規、踐行弟子規、奉行弟子規,使教學環節逐漸完善。

2、對七年級新生開設弟子規課堂教學,因為這些新生在小學期間沒有學習弟子規,在入中學后對其行為習慣須進行養成教育。

2、弟子規教學總結

本學期,《弟子規》誦讀活動。我們進行了一系列的工作,使得《弟子規》誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一段時間下來,學生都大有收獲,我們要求全體學生參與,全情投入,現在我校的誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚。班級定期與不定期相結合進行誦讀檢查。

“弟子規,圣人訓,首孝弟,次謹信,泛愛眾,而親仁,有余力,則學文!睂W生瑯瑯的書聲常常在耳邊回蕩。這次活動弘揚了中華傳統文化,對學生進行了傳統美德的教育,對學生的成長影響深遠,F將本次活動總結如下:

一、增加了學生的文化內涵和愛國熱情。

《弟子規》是具有幾百年歷史的中國文化的經典之作,內含著豐富的傳統文化的精髓,學生在誦讀的過程中不僅是學到了一種古代文化知識,而且更主要的是培養了一種傳統文化的感覺和對偉大祖國的感情。不但培養了學生對傳統文化的語感,而且作為一種文化潛意識儲存在他們的心中,它的影響是潛移默化的,相信這些對他們日后審美趣味,人文素養和為人境界的提高會起到催化的作用。

二、學生們明白了我們為什么要孝敬父母。

《弟子規》班會上老師向同學們講述:母親十月懷胎,在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來,又用乳汁把我們喂大,并無微不至的呵護培養我們成長,母愛無疆,一個個生動的例子催人淚下。他們明白了為什么要孝敬父母了。

三、同學們知道了我們應怎樣孝敬父母。

“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽!睋议L反映:自開展《弟子規》誦讀后,孩子聽話了,有禮貌了,能夠在上學和放學回家時和家長打招呼,說是“出必告,返必面”;當父母工作一天很累的時候,學生就會給大人捶背揉肩,還會幫助爸爸媽媽洗腳或做飯做家務,懂得孝敬父母了。

四、同學們知道了怎樣為人處世。

自開展《弟子規》誦讀后,學生們和睦多了,更團結友愛了,校園里的打鬧現象少了,不文明的言行少了,就連老大難的衛生問題也明顯好轉了。據科任老師反映:以前班里經常發生丟東西的現象,可自從學習了《弟子規》,學生明白了“用人物,須明求,倘不問,既為偷!钡牡览硪院,班上失竊的行為在不知不覺中消失了,一種互幫互助的班風也悄然形成了,你忘了帶筆,我借給你,你忘了帶書,咱倆一起看。

五、有效進行了課前組織教學。

據教師反映:自開展《弟子規》誦讀后,課前紀律明顯好轉,學生上課精神了。 由于《弟子規》三字一句讀起來朗朗上口,學生一讀便喜歡上了,結果課堂秩序為之一新。之后我們又不斷改進教學方式,如:男女生分讀,表演等,在充分保證學生天性不被抹殺的同時,盡力維護課堂秩序,使全班學生真正成為一個集體,在全校形成了書聲瑯瑯的局面。

六、提高了學生的學習興趣,培養了學生的誦讀能力,促進了學生的全面發展,同時也豐富了學生校園文化生活。

由于《弟子規》本身具有的韻律性,學生特別喜歡。課后,據許多家長反映,自從自己的孩子參加了本課的學習以來,常常會在一個人自己玩的時候會不知不覺地背誦起來,有的學生還主動要求自己的父母給買書和與家長一起學習,這還增進了子女與父母之間的關系。這樣的學習氣氛還帶到了其他課堂上,尤其是與本課有密切關系的語文課。這些都充分調動了學生學習的積極性。

七、培養了學生良好的道德品質和良好的個人習慣。

《弟子規》本身就是一種學生行為規范式的文字,它本身就具有一些行為要求和道德要求,這就決定了對它的學習不能只局限在書本上,也不能只局限在課堂上,它必須擴充到課堂之外的日常生活中,因此我在教授過程中不僅強調知識性的誦讀,而且更加強調學生切實的身體力行,如果學生和別人發生了矛盾,吵嘴了,我就會講:“德有傷,貽親羞,也貽師羞!蓖瑢W之間團結友愛,我就會說:“兄弟睦,孝在中,也敬師在其中!比缥覀冎v到“父母呼,應勿緩,父母命,應勿懶”時,及時引導學生聽從父母的話,許多學生都在以后的生活中有很大改進;再比如當講到“稱尊長,勿呼名”時,直接告知學生在長輩面前應該有禮貌,許多學生課前課后見到老師時都主動叫老師好。

總之,這次誦讀活動意義深遠。學生們受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育,對提高學生的自身素質和修養起了很大作用,有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,同時激發了學生的學習熱情,給學生提供了展示自我的平臺,引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

3、弟子規教學總結

第一節課

今天是第一次教授《弟子規》,我主教,魯婷婷助教。課程安排在二三兩節課,第一節課是練字和說文解字課,由梁國文老師教授,邱偉文助教,計劃9:40下課。我的《弟子規》計劃9:55開始,實際10:15點開始上課。應到34人,實到30人,另外四人在閱覽室。

在上課之前我醞釀了一下情緒,告訴自己保持好一個微微笑的表情,在10:14時,我告訴學生們歇息4分鐘后,我們正式上課,以此提醒他們做好上課準備。

同時,我告訴自己在授課時要多走動,走到學生中間,這樣有助于與他們交流;另外也提醒自己,在課堂上對于那些積極回答問題學生,將其名字寫在黑板上并畫一個紅旗以此調動積極性。當然,我也制作了一下教學流程,附錄如下:

第二節課

1、各位同學,請注意,我們開始準備上課了。(停頓一會兒)現在開始上課,各位同學上午好(注意學生們是否回應“老師好”)

2、(根據是否回應,引導出我今天要講解的內容,回應了就是禮貌的行為,沒有回應就應該注意做一個有禮貌的人)我們平常應該做一個有禮貌的人,《弟子規》就是教導我們如何做一個有禮貌的人

3、做一個調查,當爸爸媽媽在家呼喊你的名字時,你的回答是什么(一般是回答“干嘛”);當在學校時,老師呼喊你的名字時,你的應答是什么(一般是有禮貌的站起來,然后說“老師,有什么事情嗎?”)。根據不同的反應,告訴學生《弟子規》也是引導我們如何說話做事的規范

4、接下來,請同學們翻開書到第__頁。對于《弟子規》,有的以前學過,有的沒學;有的學的很多,有的學的少。那么一會兒學的多的就在下面熟記,要記得很熟,沒學的就聽老師講解。那么,現在我來了解一下大家學習《弟子規》基本情況(學過的人請舉手)

5、我首先朗誦一遍,然后講解大意,然后教同學們朗誦1遍

6、安排下一堂課的時間,并告知下一堂課有神秘教學內容,然后宣布下課

第三堂課

1、安排同學們自由朗誦3遍,分三個小組各朗誦一遍,集體朗誦一遍

2、播放《弟子規》歌曲的一部分

3、為活躍課堂氣氛,帶領孩子們與身邊的朋友比較各自手心的不同,并告訴他們要去發現不同點,以此啟發他們明白每個人都是有自己的特之處

4、教學生們學會“石頭剪刀布——我是豬”該項游戲

以上就是課堂流程的基本設置。通過實踐教學,對于這種教學設置,我覺得好處有以下幾點:①能夠較好的吸引孩子們的興趣,讓學生對課程形成了整體概念;②可以讓學生既能明了所講解內容的意義,也能熟記原文;③通過游戲的方式,進行互動,促進了學生與老師之間良好氛圍的形成。特別是玩“石頭—剪刀—布——我是豬”該項游戲時,大家展現了極大地興趣,很好的把這些不同年級的學生組織到了一起做成同一件事。所以最好給我的啟發就是,學生們都特別喜歡素質拓展一類的活動,在暑假支教期間我們應該多準備一些這方面的課程。不足之處也有以下幾點:①上課時,我的表情控制不夠好,親和力不足;②講解句子意思時,速度較慢,聽著讓人著急;③在課堂上的語言有點深奧,節奏感不是很好。當然還有一些問題我現在還無法評價其好壞,比如說上課紀律問題,到現在為止,上課紀律一直是每一個老師不滿足的地方。學生的年級跨度較大,認知能力不相同,很難統一管理,我今天對于那些很調皮的孩子進行了較嚴厲的批評,起到了維持紀律的效果,然后再課堂之后有機會與其進行私下交流,以保持相互之間良好的氛圍。只是這樣是否適合,尚不得知!

總之,今天的《弟子規》課程,還算沒有給自己打擊了,學生能夠較好的配合我的教學過程,也能夠較好地去聽我的講解并進行了必要的朗誦,有的學生已經了很好的背誦。而我,需要對接下來的課程進行更加充分的準備,以便做好我的教學。

4、弟子規教學總結

本學期,《弟子規》誦讀活動。我們進行了一系列的工作,使得《弟子規》誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一段時間下來,學生都大有收獲,我們要求全體學生參與,全情投入,現在我校的誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚。班級定期與不定期相結合進行誦讀檢查。

“弟子規,圣人訓,首孝弟,次謹信,泛愛眾,而親仁,有余力,則學文!睂W生瑯瑯的書聲常常在耳邊回蕩。這次活動弘揚了中華傳統文化,對學生進行了傳統美德的教育,對學生的成長影響深遠,F將本次活動總結如下:

一、增加了學生的文化內涵和愛國熱情。

《弟子規》是具有幾百年歷史的中國文化的經典之作,內含著豐富的傳統文化的精髓,學生在誦讀的過程中不僅是學到了一種古代文化知識,而且更主要的是培養了一種傳統文化的感覺和對偉大祖國的感情。不但培養了學生對傳統文化的語感,而且作為一種文化潛意識儲存在他們的心中,它的影響是潛移默化的,相信這些對他們日后審美趣味,人文素養和為人境界的提高會起到催化的作用。

二、學生們明白了我們為什么要孝敬父母。

《弟子規》班會上老師向同學們講述:母親十月懷胎,在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來,又用乳汁把我們喂大,并無微不至的呵護培養我們成長,母愛無疆,一個個生動的例子催人淚下。他們明白了為什么要孝敬父母了。

三、同學們知道了我們應怎樣孝敬父母。

“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽!睋议L反映:自開展《弟子規》誦讀后,孩子聽話了,有禮貌了,能夠在上學和放學回家時和家長打招呼,說是“出必告,返必面”;當父母工作一天很累的時候,學生就會給大人捶背揉肩,還會幫助爸爸媽媽洗腳或做飯做家務,懂得孝敬父母了。

四、同學們知道了怎樣為人處世。

自開展《弟子規》誦讀后,學生們和睦多了,更團結友愛了,校園里的打鬧現象少了,不文明的言行少了,就連老大難的衛生問題也明顯好轉了。據科任老師反映:以前班里經常發生丟東西的現象,可自從學習了《弟子規》,學生明白了“用人物,須明求,倘不問,既為偷!钡牡览硪院,班上失竊的行為在不知不覺中消失了,一種互幫互助的班風也悄然形成了,你忘了帶筆,我借給你,你忘了帶書,咱倆一起看。

五、有效進行了課前組織教學。

據教師反映:自開展《弟子規》誦讀后,課前紀律明顯好轉,學生上課精神了。 由于《弟子規》三字一句讀起來朗朗上口,學生一讀便喜歡上了,結果課堂秩序為之一新。之后我們又不斷改進教學方式,如:男女生分讀,表演等,在充分保證學生天性不被抹殺的同時,盡力維護課堂秩序,使全班學生真正成為一個集體,在全校形成了書聲瑯瑯的局面。

六、提高了學生的學習興趣,培養了學生的誦讀能力,促進了學生的全面發展,同時也豐富了學生校園文化生活。

由于《弟子規》本身具有的韻律性,學生特別喜歡。課后,據許多家長反映,自從自己的孩子參加了本課的學習以來,常常會在一個人自己玩的時候會不知不覺地背誦起來,有的學生還主動要求自己的父母給買書和與家長一起學習,這還增進了子女與父母之間的關系。這樣的學習氣氛還帶到了其他課堂上,尤其是與本課有密切關系的語文課。這些都充分調動了學生學習的積極性。

七、培養了學生良好的道德品質和良好的個人習慣。

《弟子規》本身就是一種學生行為規范式的文字,它本身就具有一些行為要求和道德要求,這就決定了對它的學習不能只局限在書本上,也不能只局限在課堂上,它必須擴充到課堂之外的日常生活中,因此我在教授過程中不僅強調知識性的誦讀,而且更加強調學生切實的'身體力行,如果學生和別人發生了矛盾,吵嘴了,我就會講:“德有傷,貽親羞,也貽師羞!蓖瑢W之間團結友愛,我就會說:“兄弟睦,孝在中,也敬師在其中!比缥覀冎v到“父母呼,應勿緩,父母命,應勿懶”時,及時引導學生聽從父母的話,許多學生都在以后的生活中有很大改進;再比如當講到“稱尊長,勿呼名”時,直接告知學生在長輩面前應該有禮貌,許多學生課前課后見到老師時都主動叫老師好。

總之,這次誦讀活動意義深遠。學生們受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育,對提高學生的自身素質和修養起了很大作用,有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,同時激發了學生的學習熱情,給學生提供了展示自我的平臺,引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

5、弟子規教學總結

本學期我校開展了孝心教育與校本課程開發實踐研究科研課題的研究活動,自研究活動開展以來,得到了縣教育局、縣科研所的關心和指導,為把研究工作落到實處,本學期把弟子規納入到了“孝心教育”課堂教學中,現針對一學期的弟子規教學做以下總結:

一、學期初。

根據弟子規全部內容制定了課堂教學計劃及各階段的活動方案,并以每個班級為授課單位,確定每周每班一節課,同時成立了以校長、副校長、教導主任、科研員為主的備課小組,并承擔課堂教學任務。

二、教學方面。

1、課堂教學中,運用多種形式進行朗讀。

因為弟子規本身就具有韻律性,三字一句,很適合學生的誦讀,所以在教學中,我們采用對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學,讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,達到正心正身的教育目的。

2、采用現代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學。

為此每節課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等,來幫助學生在理解所學內容的同時,增強了課堂教學的趣味,生動性,如在教讀“斗鬧場、絕勿進,邪僻事,絕勿問”時,在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去游戲廳、網吧等圖片,告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的,它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床”時,利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白,不論你是什么樣的身份,在父母面前你都是兒女,你必須無條件的孝敬他們。

3、課堂教學實現理論聯系實際。

在每節課教學內容的講解后,都設計一個師生自由討論的環節,讓學生聯系學生活實際進行思考,集中討論所學內容對我們今天學生的思想品質的形成有什么指導性作用,我們要以什么樣的態度來對待、認識前人,目的是讓學生學會吸收傳統文化的精華,去其糟粕,用辯證的方法看待問題,也達到了對學牛分析問題能力的培養,與此同時,我們還將弟子規的內容與中學生守則、中學生日常行為規范聯系起來教學,讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子,讓學生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德,同時也實現了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成,與新的教育理念相適應。

4、在弟子規課堂教學過程中,每班設立弟子規小助手,在每班選一名代表做教師的助手。

利用上早課前20分鐘組織全體同學朗讀弟子規,晚課后20分鐘背誦弟子規,平時檢查同學們學習掌握弟子規的情況,這幾名小助手工作認真負責,對教學效果的達成起到推動作用。

5、為了配合孝心教育課題研究,結合課堂教學需要,我們精心設計了“孝心教育”記實手冊和孝心日調查表,一冊一表記錄了學生每周弟子規學習的收獲,手冊集學習性,趣味性于一身,也簡單便于學生操作和教師的檢查。

三、開展系列活動方面。

進行弟子規課堂教學,是為了完成“孝心教育”課題研究的需要,最終的目的是使學生能夠實現自我教育、自我發展的目的,因此我們在進行弟子坪課堂教學的同時,設計了弟子規伴我行主題實踐活動,學習弟子規自我感受師生座談會,弟子規知識競賽活動等豐富的系列活動。

1、弟子規伴我行主題實踐活動,我們把課題組成員分成三個組,分別深入到各個班級中,參與主題實踐活動的組織和設計工作,在活動中學生把自己學習弟子規的感悟表達的淋漓盡致,七年一的志書的星期天、七年二的、老師我錯了、八年級的放學后的珊珊這些情景劇都從小事表現出了學習弟子規后學生在思想行為上的變化和進步,特別是八年級同學結合弟子規的學習自編了他們自己的在家弟子規、在校弟子規、交友弟子規、學習弟子規等現代弟子規,其內容包括的層面較廣,思想積極進步,體現了同學們對弟子規的感悟之深,理解之透徹。

2、在學習弟子規自我感悟師生座談會上,師生們分別談f學習弟子規的所得,師生一致認為弟子規讓師生在思想行為上都得了很好的教育,它教會了我們為人處事應格守的規范。學生表示,學習弟子規后,同學們的課堂紀律有了明顯的變化,淘氣的學生少了,聽話的孩子多了,原來混亂的課堂秩序不見了,同學之間鬧矛盾的少了,多得是同學間有謙有讓的和諧氣氛,特別是以前不學習的學生開始摸書動筆了,弟子規的學習調動了學生的學習積極性,培養了學生良好的道德品質和良好的個人習慣,與此同時,弟子規也增加了學生的文化內涵和愛國熱情。

3、弟子規知識競賽活動的開展,是對學生掌握弟子規、踐行弟子規的測試,活動按學年分四組,七年一組,七年二組,八年一組,八年二組競賽分筆試和現場競賽兩部分。

筆試部分成績是:七年一組81分;七年二組94分;八年一組76分;八年二組74分,各組的筆試成績將作為現場競賽的基粗。

現場競賽部分我們設計了五個環節,分別從不同層面對學生的學習、掌握、運用等方面進行了測試,通過活動我們可以看到,學生對弟子規的掌握,運用都很到位,充分的說明了課堂教學的目標的達成,競賽最終以七年二248分;護八年一228分;七年一221分:八年二197分結束,七年二成為本次活動的冠。

四、存在的問題。

由于我校是初次開展這樣正式的傳統文化教育活動,因此在教學中不可避免的還存在著許多問題。

1、有時為趕進度,課堂內容容量大,學生不能當課消化所學內容,為理解和運用弟子規增加了困難。

2、沒能有效的與更多的學科進行整合,缺少與各學科間的相輔教學,使教學手段顯得比較單一。

3、課堂教學結構的設計缺乏創新,只停留在期初的固定形式中了,在不同程度上制約了教學質量。

4、各種活動的開展,在組織時經驗不足,使結果顯的不夠完美。

五、下步工作安排。

1、在下學期對八年級、九年級同學繼續誦讀弟子規內容,鞏固掌握所學內容,引導學生在日常學習、生活中運用弟子規、踐行弟子規、奉行弟子規,使教學環節逐漸完善。

2、對七年級新生開設弟子規課堂教學,因為這些新生在小學期間沒有學習弟子規,在入中學后對其行為習慣須進行養成教育。

6、《弟子規》教學總結

第一節課

今天是第一次教授《弟子規》,我主教,魯婷婷助教。課程安排在二三兩節課,第一節課是練字和說文解字課,由梁國文老師教授,邱偉文助教,計劃9:40下課。我的《弟子規》計劃9:55開始,實際10:15點開始上課。應到34人,實到30人,另外四人在閱覽室。

在上課之前我醞釀了一下情緒,告訴自己保持好一個微微笑的表情,在10:14時,我告訴學生們歇息4分鐘后,我們正式上課,以此提醒他們做好上課準備。

同時,我告訴自己在授課時要多走動,走到學生中間,這樣有助于與他們交流;另外也提醒自己,在課堂上對于那些積極回答問題學生,將其名字寫在黑板上并畫一個紅旗以此調動積極性。當然,我也制作了一下教學流程,附錄如下:

第二節課

1、各位同學,請注意,我們開始準備上課了。(停頓一會兒)現在開始上課,各位同學上午好(注意學生們是否回應“老師好”)

2、(根據是否回應,引導出我今天要講解的內容,回應了就是禮貌的行為,沒有回應就應該注意做一個有禮貌的人)我們平常應該做一個有禮貌的人,《弟子規》就是教導我們如何做一個有禮貌的人。

3、做一個調查,當爸爸媽媽在家呼喊你的名字時,你的回答是什么(一般是回答“干嘛”);當在學校時,老師呼喊你的名字時,你的應答是什么(一般是有禮貌的站起來,然后說“老師,有什么事情嗎?”)。根據不同的反應,告訴學生《弟子規》也是引導我們如何說話做事的規范。

4、接下來,請同學們翻開書到第__頁。對于《弟子規》,有的以前學過,有的沒學;有的學的很多,有的學的少。那么一會兒學的多的就在下面熟記,要記得很熟,沒學的就聽老師講解。那么,現在我來了解一下大家學習《弟子規》基本情況(學過的人請舉手)

5、我首先朗誦一遍,然后講解大意,然后教同學們朗誦1遍

6、安排下一堂課的時間,并告知下一堂課有神秘教學內容,然后宣布下課

第三堂課

1、安排同學們自由朗誦3遍,分三個小組各朗誦一遍,集體朗誦一遍。

2、播放《弟子規》歌曲的一部分。

3、為活躍課堂氣氛,帶領孩子們與身邊的朋友比較各自手心的不同,并告訴他們要去發現不同點,以此啟發他們明白每個人都是有自己的特之處。

4、教學生們學會“石頭—剪刀—布——我是豬”該項游戲。

以上就是課堂流程的基本設置。通過實踐教學,對于這種教學設置,我覺得好處有以下幾點:①能夠較好的吸引孩子們的興趣,讓學生對課程形成了整體概念;②可以讓學生既能明了所講解內容的意義,也能熟記原文;③通過游戲的方式,進行互動,促進了學生與老師之間良好氛圍的形成。特別是玩“石頭—剪刀—布——我是豬”該項游戲時,大家展現了極大地興趣,很好的把這些不同年級的學生組織到了一起做成同一件事。所以最好給我的啟發就是,學生們都特別喜歡素質拓展一類的活動,在暑假支教期間我們應該多準備一些這方面的課程。不足之處也有以下幾點:①上課時,我的表情控制不夠好,親和力不足;②講解句子意思時,速度較慢,聽著讓人著急;③在課堂上的語言有點深奧,節奏感不是很好。當然還有一些問題我現在還無法評價其好壞,比如說上課紀律問題,到現在為止,上課紀律一直是每一個老師不滿足的地方。學生的年級跨度較大,認知能力不相同,很難統一管理,我今天對于那些很調皮的孩子進行了較嚴厲的批評,起到了維持紀律的效果,然后再課堂之后有機會與其進行私下交流,以保持相互之間良好的氛圍。只是這樣是否適合,尚不得知!

總之,今天的《弟子規》課程,還算沒有給自己打擊了,學生能夠較好的配合我的教學過程,也能夠較好地去聽我的講解并進行了必要的朗誦,有的學生已經了很好的背誦。而我,需要對接下來的課程進行更加充分的準備,以便做好我的教學。

7、《弟子規》教學總結

本學期,《弟子規》誦讀活動。我們進行了一系列的工作,使得《弟子規》誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一段時間下來,學生都大有收獲,我們要求全體學生參與,全情投入,現在我校的誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚。班級定期與不定期相結合進行誦讀檢查。

“弟子規,圣人訓,首孝弟,次謹信,泛愛眾,而親仁,有余力,則學文!睂W生瑯瑯的書聲常常在耳邊回蕩。這次活動弘揚了中華傳統文化,對學生進行了傳統美德的教育,對學生的成長影響深遠,F將本次活動總結如下:

一、增加了學生的文化內涵和愛國熱情

《弟子規》是具有幾百年歷史的中國文化的經典之作,內含著豐富的傳統文化的精髓,學生在誦讀的過程中不僅是學到了一種古代文化知識,而且更主要的是培養了一種傳統文化的感覺和對偉大祖國的感情。不但培養了學生對傳統文化的語感,而且作為一種文化潛意識儲存在他們的心中,它的影響是潛移默化的,相信這些對他們日后審美趣味,人文素養和為人境界的提高會起到催化的作用。

二、學生們明白了我們為什么要孝敬父母

《弟子規》班會上老師向同學們講述:母親十月懷胎,在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來,又用乳汁把我們喂大,并無微不至的呵護培養我們成長,母愛無疆,一個個生動的例子催人淚下。他們明白了為什么要孝敬父母了。

三、同學們知道了我們應怎樣孝敬父母

“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽!睋议L反映:自開展《弟子規》誦讀后,孩子聽話了,有禮貌了,能夠在上學和放學回家時和家長打招呼,說是“出必告,返必面”;當父母工作一天很累的時候,學生就會給大人捶背揉肩,還會幫助爸爸媽媽洗腳或做飯做家務,懂得孝敬父母了。

四、同學們知道了怎樣為人處世

自開展《弟子規》誦讀后,學生們和睦多了,更團結友愛了,校園里的打鬧現象少了,不文明的言行少了,就連老大難的衛生問題也明顯好轉了。據科任老師反映:以前班里經常發生丟東西的現象,可自從學習了《弟子規》,學生明白了“用人物,須明求,倘不問,既為偷!钡牡览硪院,班上失竊的行為在不知不覺中消失了,一種互幫互助的班風也悄然形成了,你忘了帶筆,我借給你,你忘了帶書,咱倆一起看。

五、有效進行了課前組織教學

據教師反映:自開展《弟子規》誦讀后,課前紀律明顯好轉,學生上課精神了。 由于《弟子規》三字一句讀起來朗朗上口,學生一讀便喜歡上了,結果課堂秩序為之一新。之后我們又不斷改進教學方式,如:男女生分讀,表演等,在充分保證學生天性不被抹殺的同時,盡力維護課堂秩序,使全班學生真正成為一個集體,在全校形成了書聲瑯瑯的局面。

六、提高了學生的學習興趣,培養了學生的誦讀能力,促進了學生的全面發展,同時也豐富了學生校園文化生活

由于《弟子規》本身具有的韻律性,學生特別喜歡。課后,據許多家長反映,自從自己的`孩子參加了本課的學習以來,常常會在一個人自己玩的時候會不知不覺地背誦起來,有的學生還主動要求自己的父母給買書和與家長一起學習,這還增進了子女與父母之間的關系。這樣的學習氣氛還帶到了其他課堂上,尤其是與本課有密切關系的語文課。這些都充分調動了學生學習的積極性。

七、培養了學生良好的道德品質和良好的個人習慣

《弟子規》本身就是一種學生行為規范式的文字,它本身就具有一些行為要求和道德要求,這就決定了對它的學習不能只局限在書本上,也不能只局限在課堂上,它必須擴充到課堂之外的日常生活中,因此我在教授過程中不僅強調知識性的誦讀,而且更加強調學生切實的身體力行,如果學生和別人發生了矛盾,吵嘴了,我就會講:“德有傷,貽親羞,也貽師羞!蓖瑢W之間團結友愛,我就會說:“兄弟睦,孝在中,也敬師在其中!比缥覀冎v到“父母呼,應勿緩,父母命,應勿懶”時,及時引導學生聽從父母的話,許多學生都在以后的生活中有很大改進;再比如當講到“稱尊長,勿呼名”時,直接告知學生在長輩面前應該有禮貌,許多學生課前課后見到老師時都主動叫老師好。

總之,這次誦讀活動意義深遠。學生們受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育,對提高學生的自身素質和修養起了很大作用,有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,同時激發了學生的學習熱情,給學生提供了展示自我的平臺,引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

8、《弟子規》教學總結

本學期我校開展了孝心教育與校本課程開發實踐研究科研課題的`研究活動,自研究活動開展以來,得到了縣教育局、縣科研所的關心和指導,為把研究工作落到實處,本學期把弟子規納入到了“孝心教育”課堂教學中,現針對一學期的弟子規教學做以下總結:

一、學期初

根據弟子規全部內容制定了課堂教學計劃及各階段的活動方案,并以每個班級為授課單位,確定每周每班一節課,同時成立了以校長、副校長、教導主任、科研員為主的備課小組,并承擔課堂教學任務。

二、教學方面

1、課堂教學中,運用多種形式進行朗讀

因為弟子規本身就具有韻律性,三字一句,很適合學生的誦讀,所以在教學中,我們采用對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學,讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,達到正心正身的教育目的。

2、采用現代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學

為此每節課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等,來幫助學生在理解所學內容的同時,增強了課堂教學的趣味,生動性,如在教讀“斗鬧場、絕勿進,邪僻事,絕勿問”時,在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去游戲廳、網吧等圖片,告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的,它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床”時,利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白,不論你是什么樣的身份,在父母面前你都是兒女,你必須無條件的孝敬他們。

3、課堂教學實現理論聯系實際

在每節課教學內容的講解后,都設計一個師生自由討論的環節,讓學生聯系學生活實際進行思考,集中討論所學內容對我們今天學生的思想品質的形成有什么指導性作用,我們要以什么樣的態度來對待、認識前人,目的是讓學生學會吸收傳統文化的精華,去其糟粕,用辯證的方法看待問題,也達到了對學牛分析問題能力的培養,與此同時,我們還將弟子規的內容與中學生守則、中學生日常行為規范聯系起來教學,讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子,讓學生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德,同時也實現了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成,與新的教育理念相適應。

4、在弟子規課堂教學過程中,每班設立弟子規小助手,在每班選一名代表做教師的助手

利用上早課前20分鐘組織全體同學朗讀弟子規,晚課后20分鐘背誦弟子規,平時檢查同學們學習掌握弟子規的情況,這幾名小助手工作認真負責,對教學效果的達成起到推動作用。

5、為了配合孝心教育課題研究

結合課堂教學需要,我們精心設計了“孝心教育”記實手冊和孝心日調查表,一冊一表記錄了學生每周弟子規學習的收獲,手冊集學習性,趣味性于一身,也簡單便于學生操作和教師的檢查。

三、開展系列活動方面

進行弟子規課堂教學,是為了完成“孝心教育”課題研究的需要,最終的目的是使學生能夠實現自我教育、自我發展的目的,因此我們在進行弟子坪課堂教學的同時,設計了弟子規伴我行主題實踐活動,學習弟子規自我感受師生座談會,弟子規知識競賽活動等豐富的系列活動。

1、弟子規伴我行主題實踐活動,我們把課題組成員分成三個組,分別深入到各個班級中,參與主題實踐活動的組織和設計工作,在活動中學生把自己學習弟子規的感悟表達的淋漓盡致,在校弟子規、交友弟子規、學習弟子規等現代弟子規,其內容包括的層面較廣,思想積極進步,體現了同學們對弟子規的感悟之深,理解之透徹。

2、在學習弟子規自我感悟師生座談會上,師生們分別談f學習弟子規的所得,師生一致認為弟子規讓師生在思想行為上都得了很好的教育,它教會了我們為人處事應格守的規范。學生表示,學習弟子規后,同學們的課堂紀律有了明顯的變化,淘氣的學生少了,聽話的孩子多了,原來混亂的課堂秩序不見了,同學之間鬧矛盾的少了,多得是同學間有謙有讓的和諧氣氛,特別是以前不學習的學生開始摸書動筆了,弟子規的學習調動了學生的學習積極性,培養了學生良好的道德品質和良好的個人習慣,與此同時,弟子規也增加了學生的文化內涵和愛國熱情。

四、存在的問題

由于我校是初次開展這樣正式的傳統文化教育活動,因此在教學中不可避免的還存在著許多問題。

1、有時為趕進度,課堂內容容量大,學生不能當課消化所學內容,為理解和運用弟子規增加了困難。

2、沒能有效的與更多的學科進行整合,缺少與各學科間的相輔教學,使教學手段顯得比較單一。

3、課堂教學結構的設計缺乏創新,只停留在期初的固定形式中了,在不同程度上制約了教學質量。

4、各種活動的開展,在組織時經驗不足,使結果顯的不夠完美。

9、《弟子規》教學總結

20xx年9月,我校正式推行學習《弟子規》,學習《弟子規》的活動雖然開展起來了,但是,如何學?真學真干,還是學不干;教師先學,從我做起,還是只叫學生學,自己不沾邊等等卻是是我校學習傳統文化需要解決的主要問題。

《弟子規》能治社會百病,能給千家萬戶來幸福,這是真的嗎?是真的,千真萬確。這關鍵是看你想不想治,想不想幸福;真想還是假想,想的厲害不厲害。如果真想而且又想得厲害,那就必須真學真干。所謂真學,就是放下自己原有的陋知陋習,恭恭敬敬地學習圣賢人地教誨;所謂真干,就是真力行,真實踐。只有這樣學,這樣干,才能真受益。

在學習期間,來自北京的一位年輕小伙,由于父母不和,導致家庭關系十分緊張,使他和父親之間產生了許多激烈的矛盾,以致使他做了一些嚴重傷害父母的。事。通過學習傳統文化,他明白了做人子女應有孝順父母之心,要養父母之心,養父母之身,養父母之智,對他觸動很大,在大會分享上,他痛哭流涕,三跪三扣頭表達他對父母的懺悔,場面十分感人。這就是傳統文化的魅力,他拯救了一個家庭,這也是學傳統文化的好處。

人們認為現在的孩子難管難教,真讓人發愁。尤其是學校老師面對開學的壓力,往往只注重對學生智育的培養,而忽視對學生品行道德的教育!裼洝W記》指出:“建國君民,教學為先!边@是治國的根本。中國偉大的教育家、思想家孔子,他教育思想的核心正是育人為本,德育為先,這完全體現在《弟子規》一書之中。我校自從推行學習《弟子規》老師和學生都發生了明顯的變化,但在真學真干上還力行不夠。比方學校安排每周六全校教職工必須參加《弟子規》學習,我們摸著良心說說我們抱怨過沒有!我們是被“必須”限制而被動在學習,我想抱著這種心態學習,肯定收獲不大,甚至沒有收獲。學習《弟子規》重在踐行,要求學生做到的,我們老師必須先做到,用我們的實際行動為學生做榜樣,因為身教勝于言教。所以,我們在今后的學習中一定要以身作則,真抓實干,從我做起,從點滴做起,真學真干。愿我貌同努力把海天學校學習《弟子規》的活動推向高潮。

10、教學教研教學總結

伴隨著XX年鐘聲的敲響,我們圓滿的結束了XX的教學工作;仡櫼荒陙,我們在區教委黨委、教研室及學校領導的正確領導下,學校教學教研工作再上新臺階。我們圍繞科研先導,德育為首,教學為主,育人為本,全面發展的辦學宗旨,深化科研促教工程,名師帶動工程和教育現代化工程;完善三維立體式教學體系;依據國家九年義務教育教學內容,結合我校辦學的特色,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,有了地推動了素質教育的全面實施。

一.教學常規管理加強常規管理,是落實教育計劃的根本保證。

因此,我們始終認真落實區教委制定的《教學常規》中的各項規定,按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃,堅持領導聽課評課制度,堅持周三業務學習制度,堅持周五集體備課制度,堅持期中期末檢查制度,加強過程管理,以保證學校的教育教學扎實高效。

二.建設一支高素質的教師隊伍提高教育教學質量,教師守鍵。

教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題,也是基本的問題,F代化的教育呼喚高素質的教師隊伍,以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育,要求教師有經驗性轉向科研型,有知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念,有較高的理論水平,有駕馭課堂的藝術,還要掌握現代教育技術,能夠使用和制作課件,能夠利用網絡引導學生進行探究性學習,以適應現代化教育需要。為此,我們下大力氣建設一支高素質的干部教師隊伍。

加強學習,提高認識,轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習,樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀,實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式,充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源,學習現代教育教學理論,先進的教育教學方法、教學模式;并采用走出去,請進來的方法,本年度參加省、市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區教委及教研室的各種教育教研活動,為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野,提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學,運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主,充分體現學生的主體,讓學生真正成為學習的主人,從而激發學生的學習興趣,提高課堂教學效率,同時,優化了教師隊伍。

2.加強教師對現代化技術的應用。

今年學校在加強校園建設的同時,加強了現代化教育硬件的配置,實現了每位教師一臺機,計算機走了課堂。并建了兩個多媒體教學班,裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應現代化教學的需要,暑期我們組織了網頁制作培訓和計算機中級培訓;本學期初,我們又進行了課件制作培訓。使45歲以下的教師,能夠自己制作網頁,自己制作課件。

3.抓好第三期教師業務系列達標及系列優質評選活動,及系列優質評選活動,提高教師隊伍的整體素質。

三.實抓課堂教學,促教育教學

素質教育的主渠道是課堂教學,教師認識的提高,觀念的轉變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學研究,就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的:

①落實好新大綱精神,用好新教材。學期初,我們對各年級教師進行了大綱教材培訓,與老師們通研大綱,通研教材,使教師對本學期的教學做的心中有數,有利于教師制定教學計劃。

②開展集體備課活動。每周五兩節課后,各教研組組織集體備課(學校領導分組參加),集體備課采用說課的方式,內容為下一周的教學內容,同級部的老師每人主講一部分內容,之后,大家共同討論定出教學思路,探討教學方法。

③開展課堂教學研討活動。分三步走:

第一步,采用推門聽課的方式,與教師個別談教學方法研究教學規律;

第二步,采用觀摩研討的方式,每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課,分學科進行觀摩研討,并請教研室的領導一塊參加,對其課堂教學進行評價,與廣大教師定出教學思路及教學模式。

④開展教師課堂教學大比武活動。學校45歲以下的任課教師積極參加了這次活動。幾點收獲:很好地體現了學生是學習的主人;自主學習、合作學習、探究性學習體現得好;主體參與、以學定教的教學模式在教學中廣泛應用;現代化教學手段的應用較為熟練。

⑤落實好實踐活動。本學期我們安排每周四下午兩節課后為實踐活動實踐,進一步落實好新大綱精神。教師充分開發和利用各種教育資源,創造性的組織好語文及數學實踐活動。各年級各班按《大綱》規定背誦古詩文的要求(利用晨會或課外活動時間),有計劃的安排了學生背誦80首古詩。

⑥我們組織了開放日活動,進行了教學大練兵。這次活動我們得到了教研室及兄弟學校的大力支持,得到了社會各界和廣大家長的支持,同時也贏得了社會的廣泛贊譽。

四、參加教研活動情況本年度,我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。

四月份,參加區教研室組織的優質課評選活動,本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠云老師分別獲語、數、音、美學科一等獎;五月份郭明老師代表我區參加了市小學語文優質評選活動,獲一等獎第一名;十月份我們還積極組織參加了區教學能手評選活動,孫愛紅、周衛東、郭艷英老師或區級教學能手稱號。孫愛紅、郭明老師還代表我區參加了淄博市教學能手評選活動,結果尚未揭曉。十一月份,我們承辦淄博市小學語文教學觀摩研討會,會上郭明老師執教示范課⊙忘的一課》,并且有我為本課進行了點評。在學校全體領導教師的共同努力下,該會議取得了圓滿的成功,受到了市教研室領導及與會代表的好評。也為我區及我校教師提供了一次很好的學習機會。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動,較好地完成了教研室交給的實驗任務。

五.課題的實驗與研究,成果顯著

以科研為先導,全面實施素質教育,是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研,小學開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育的根本保證。近幾年來,學校承接了國家級四結合,省級作文目標全程序列訓練整體設計實驗、學生心理健康教育研究性學習,市級小學語文創新學習,區級綜合運用現代化教學手段、素質教育評價及學法指導等近十項課題。使教師人人參與教科研,在教中研,研中教,從而有效的提高教育教學質量。

1.綜合運用現代化教學手段課題的實驗有了新進展首先,加強硬件配置,實現計算機進課堂;對教師課件制作培訓,使教師能熟練使用教學軟件和制作課件;加強軟件配置,為教師提供教學素材。充分發揮現代化教學手段輔助教學的優勢,提高課堂教學效率。其次,利用互聯網的資源,探索網絡環境下教與學。如何處理網絡環境下教師的教與學生的學是擺在我們面前的新課題,也是綜合運用現代化實驗課題的深化。本學期,我著力在這一方面進行了一些探索與嘗試,并取得了較好的成績。我與聶強老師設計的信息技術課《作一個演示文稿》獲得省優秀錄像課評比一等獎;給王穎、李霞老師設計的一年級《口語交際》及《雪地里的小畫家》兩節課,受到了關瑪麗市長的高度評價。使得本學期到學校參觀的各級領導絡繹不絕。

2.素質教育評價實驗,取得了階段性實驗成果XX年3月學校與油坊街小學共同承擔了區教研室提出的素質教育評價實驗課題,從接受實驗任務到制定實驗計劃,到不斷完善實驗計劃,全體任課教師傾注了大量的心血,本學期在總結上學期實驗的基礎上,進一步深化、完善這項實驗,以取得了階段性實驗成果,收到了很好的實驗效果,為教研室提供了較好的實驗俘。一年來的教學教研工作取得了一定的成績,但也存在著不足。由于學校的接待活動較多,有時忙于應付,有的教研計劃不能很好地落實,還需要在今后的工作中協調安排好,以保證教育教學工作扎實有效地進行。

11、大學教學教學總結

按照大會程序安排,授大會委托,由我對這次會議作一個階段性總結。在總結的同時,我也談談對兩天教學會議的一點感想?偟膩碚f,這次教學會議開的既熱烈又扎實,會議期間我們學習了相關文件,王國賓院長和宋烈俠教授作了精彩報告。兩個報告從不同的角度,就學院本科教學提高教學質量的目標與要求,以及在實施過程中如何規范教學管理、建立有效的評價與監控體系,進行了理論和實踐的闡述。給與會人員圍繞以“提高教育質量為目標,構建學院本科教學質量評價體系”的研討以啟示和教育。大會還進行了各系部就如何構建教學評價體系及課程評價標準進行了交流發言,幾位系主任的發言頗具特色。特別是對課程評價標準的闡述,芭蕾舞系系主任李春華教授的發言是含而不露、穩扎穩打;民間舞系系主任趙鐵春教授則是憨中藏刺、變中求穩;古典舞系系主任王偉教授的發言激情瀟灑、唯我好、追求完美?傊际蔷识鷦拥,達到了交流的效果。雖然三個系的教學質量評價體系還有待完善,但是它已經是一個相對完整并具有可操作性的、又具各系特色的評價體系,給我們提供了許多開拓性的思考。在最后的分組討論環節中,領導們、專家們、教師們發言都很積極踴躍,一致認為此次會議的召開是及時、有意義的,并希冀這樣的會議能夠定期召開。通過教學會議的召開,使我們對以提高教學質量為目標,構建和完善教學評價體系的認識進一步提高,并取得了一些共識,完成了會議的預期目標。我試從以下四個方面進行總結。

1、 樹立了“質量”意識

教育部20xx年四號文件特別指出:“本科教育是高等教育的主題和基礎,加強本科教育是提高整個高等教學質量的重點和關鍵”。既然本科教育是高等教育的主題和基礎,那么提高本科教育的教學質量就顯得格外重要。吳啟迪部長在最近一次講話中明確指出:“提高教育教學質量,必須始終樹立質量是高等教育生命線的觀點,以質量求生存,走質量立校、質量信校、質量強校之路!边@也豎家十一·五高等教育發展戰略規劃的中心任務。再則,世界高等教育的基本趨勢之一也表明,高等教育的目標已經從重視數量的發展轉向以質量為核心的發展。昨天,王國賓院長在發言中強調指出,“提高教學質量不僅是學校的中心工作,而且是一項系統工程!蔽蚁嘈磐ㄟ^兩天會議的學習、討論和交流,“教育質量是高等教育的永恒主題”這一理念,已經深深地扎入各位與會老師的腦海中,也形成了我們努力的方向和目標。同時,更進一步地認識到“提高教育教學質量”不僅是我們在思想認識上需要解決的問題,更是下一步學院教學工作的中心任務。因此,為了提高學院的教學質量,我們必須建立適應各專業教學的質量評價體系和教學監控保障體系,這兩個體系的建立對我們來說是非常重要的,也是非常有意義的。正是因為提高教學質量又是一項系統工程,它貫穿于學生從入學到畢業的全過程,也涉及到學院的方方面面,所以,學院各部門教職工都必須進一步加強提高教學質量意識,以教學質量為中心,切實保障教學質量的提高。

2、 對構建教學評價體系達成了基本共識

通過本次會議,與會專家、教師們集思廣議,對建立教學質量評價體系等諸多問題達成了以下幾方面的共識:

①建立教學評價體系是必要的。

評價體系的建立對保證人才培養質量、加強師資隊伍建設、有效反饋教學問題、獎優罰劣,改進教學內容與方法,提高教學質量,十分有益,非常必要。

②建立教學評價體系是可行的。

在我們實際教學操作過程中,質量標準一直存在,只是我們沒有進行系統的提煉歸納,進行理性思考、總結,我們現在就要做這樣的事,盡管有難度,但是可以做也必須做。我們現在討論的評價標準只是一個“底線”的概念,是基本標準的要求。

③操作中我們要注意以下幾個方面: 1)建立標準時要注意定量和定性兩方面,能定量的定量,不能定量的定性。但在定性時,要突出學科的特色。 2)教務處應提供學院各學科基本通用的大模版,并要有藝術教育的特色,其中具體的評價標準可由各學科自行制定。 3)對評價項目進行分類,對不同的人群、不同的環節,要分別設立不同的評價內容。例如對于專家評什么?教師評什么?等等,力求評價的內容上有可操作性,能觀測到。并將各個評價的情況匯總后爭取得出一個較為全面的評價結果。 4)在各個評價項目的比值上進行合理的分配。

這些共識對下一步教學評價體系的構建,起到了積極的推動作用。借此機會,我就質量標準談點認識。就高等教育來說,質量標準包括兩層含義:一層是一般的質量要求,一層是具體的人才合格標準。所以,質量標準是“統一性”和“多樣性”的有機結合!敖y一性”是依據我國高等教育的教育目的和高等教育一般培養目標的基本要求,對不同層次的高等教育質量制定相應的統一標準;“多樣性”是針對不同層次不同類型學校,應該有不同的質量標準。也就是說,在推進高等教育大眾化過程中,既要有各級各類學校,各自人才培養的具體目標、類型,層次規格和社會適應面;又要有針對不同層次的高等教育由國家制定相應的大致統一的基本質量標準。由此,學院建立教學評價體系標準時,也應從“統一性”和“多樣性”的有機結合去考慮,從管理層面上要考慮標準的“統一性”,從專業特點層面上要考慮它的“多樣性”,與此同時,我們既要防止強調標準的“統一性”而忽視標準的“多樣性”,也要防止過多強調標準“多樣性”而忽視標準“統一性”,因為多樣性不是隨意性,不能沒有基本的質量標準。只有根據學院自身實際情況,要按照質量“統一性”的要求,確定符合自身實際的評價標準。之所以有些教師對建立教學評價標準和體系感到為難,認為我們是藝術教育,教學質量的評價標準是一種感覺,很難用文字表述。我以為這種認識有些偏頗,關鍵是沒能把握和處理好藝術創作和藝術教育的關系。就藝術創作而言,它是以作品創作為目的,強調的是藝術家創作個性的張揚,作品是藝術家個體創作的結晶。因此,藝術作品質量的評價標準,更多的是評價者感性知覺的反映和個性認知的判斷。而藝術教育是以人才培養為目的,強調的是知識的傳授,是教與學的互動。在此教學互動的進程中,完成合格人才的培養。由于教學是二者的互動,目的又是合格人才的培養,因此,教學質量方顯重要。質量的優、劣就必須要有一個科學的評價標準,才能檢驗出知識的傳授是否達到人才的合格標準。絕不能僅憑個人感性知覺的反映和個性認知的判斷。這既是教育的規律,又是合格人才培養的要求。理解了這一點,對建立教學評價標準和體系的為難情緒就迎刃而解了。

3、明確了構建評價體系還需有監控體系作為保證。

高等教育質量保證體現在三個方面:質量控制、質量審核、質量評估。質量控制是指在高校內部為維持和提高教育質量而實施的管理過程,是為達到一定的質量標準而采取的各項措施和行動,是一種管理系統,其質量標準是高校自己所確定的,不同類型、不同水平可以確立不同質量標準。我們這次會議主要是在質量控制范圍內進行研討。質量審核是指為督促高校內部設立適當的質量控制系統而進行的外來評價,它評價的對象是高校質量建設和質量控制的過程,而不是教學過程,是一種同行的外來評價。我理解為它是對我們教學質量管理過程的一種評價。質量評估是指對高校教學質量所做出的外來評價。其評價標準是外來的,是同行的外來專家評估,它是在學科水平的基礎上考察一個學校的質量控制過程和該過程對學科的教學影響。我理解為它是對教學質量結果的一種評價。顯然,質量評估和質量審核是有區別的,但是兩者都來自外部的,可概括為質量評價。因此,高等教育的質量保證就是質量控制和質量評價。在質量保證的運行中,質量控制是基礎,質量評價是核心。最終,我們不僅要建立教學質量評價體系,還要強化教學質量監控體系。在這個體系中,學生是中心,教師是主體,系部是基礎,條件是保障,管理是紐帶。這次會議以后,我們不僅要完善制度的建立,還要加強制度的落實,規范教學管理程序,使我們的質量評價體系在教學過程中,通過規范管理,最終達到提高教學質量的目的。這有賴于院、系二級領導、全院教師的共同努力。因此,大會以后我們的路更長,工作更辛苦,任務更艱巨。

4、構建好質量評價體系,對保證提高教學質量,建立長效機制打下良好基礎。

我院作為中國舞蹈教育唯一高等學府,由于舞蹈專業教學的本質特征,我們從事的是感性的、實踐性教學,對課程教學質量的評價往往是憑經驗與感覺去評判,應該說這不夠科學,也不符合教學評價規律和教學管理要求。今天,我們要將質量評價的經驗與感覺,通過理性的思考,總結,用文字清晰地表述,并且沒有可供參考的文本資料,確實給我們提出了很大的難題。然而,不能因為此項工作有難度,就放棄它。反而顯示出這項工作是有價值的。這次大會我們達成了共識,我想通過全院師生的共同努力,我們一定能夠建設好學院的教學質量評價體系,這不僅將是學院深化教學的成果,也是學院加強教學管理、保證提高教學質量的長效機制,更是我們每一位教師的責任和義務。我在此強調:在共識的基礎上,加強研討,集中時間對學院的教學質量評價體系進行充實、完善,最終實現此次大會的終極目的。

12、教學實習教學總結

還記得來頂崗實習前,對青春、對教師職業許下的諾言:“擁抱吧,我的頂崗實習,我愿將我最赤誠的心播撒在這片家鄉的土地”,如今卻轉眼間要對頂崗實習說再見了。面對著曾經的誓言,我想說“我走過,我努力,我無悔”。因為在這里我的課堂教學技能得到不斷的提升。

備課技能。很榮幸,我被分到和一位很負責任的老師實習。初來南宮實驗中學,王老師就講本學期的全部備課教案給我,讓我從整體結構把握本書,不敢有絲毫怠慢,經過一個星期完成了本學期備課。接著最主要的就是我對本書的課時備課。在這個過程中我學習到

(1)教師備課必須認真研讀歷史課程標準。歷史課程標準對歷史課程的性質、任務、目標、內容和實施原則都有明確的闡述,認真研讀此,有利于歷史教學的順利開展,而且針對學生考試復習會有明確目的性。

(2)認真分析學生情況。了解學生能夠對本科的掌握程度,哪些知識對于學生是難點,哪些對于學生來說是易懂知識;再者還要知道學生對何種事物感興趣,將學生的感興趣點與課堂知識相互銜接,做到吸引學生。

(3)合理使用多媒體。多媒體的使用要恰當,切忌將全部知識打在多媒體上,變成為學生“讀知識”。

導入技能。導入新課是一節課的啟動環節,特別要注意抓住學生的年齡特點以創設情境,引起學生興趣。七年級的學生第一次全面了解中國的歷史,而且好奇心強,所以抓住這個特點可較多的采用多媒體圖片導入法、視頻導入法、故事導入法、問題互動法等等!傲己玫拈_端是成功的一半”,所以我認為導入新課能夠吸引學生在整節課中非常重要。

提問技能。精彩的提問再次喚起學生求知欲。我認為提問不僅包括教師提問學生還應該包括學生之間的提問。需要注意的是

(1)教師提問要注意條理性,而且對待不同的同學提問難易程度要有差別,不應該對成績相對靠后的學生提問太難的題目,將其“一棍子打死”,也就是說打擊學生的積極性。

(2)為進一步開發學生智力,善于動腦筋,教師應該多問一些“為什么”“怎么辦”。

(3)對于學生之間的提問,在復習課小組之間知識競答中非常有效。

講解技能。對于縣鄉級中學學生接觸外界事物較少、閱讀課外讀物較少等,所以教師的講解是課堂不可或缺、非常重要的環節。教師教學語言的生動親切以及教學內容的生動性尤為重要。在講解《君主集權的強化》中我采用清朝人的辮子的演變導入本堂課,激發學生的興趣。緊接著引入清朝的歷史。層層深入本課。

課堂組織技能。中學生好動,45分鐘內如果不采取任何方法吸引他們,那么他們就會很快分散注意力,為外界所影響。所以為讓課堂有效進行我們必須采取一定方法。

(1)剛開始時,教師要在本班稼樹立威信,否則等學生對教師的新鮮期過后課堂上會擾亂課堂秩序,導致課堂無法正常進行。

(2)集中學生注意力。一次課堂上正在進行多媒體軟件安裝,但是學生馬上第一次月考,必須復習。所以我讓學生背對過來坐,我站到教室后邊提問學生,學生一起回答,使整堂課有序進行。

反思技能。每一課,每一單元過后都應該有一個反思總結,這樣會使我們的教學成長更快。反思總結包括對教師教態尤其是站姿、口頭語、課堂趣味性、課堂完整性等等,總結過去是對未來最大的進步。

半年過程中我的各項教學技能得到極大的提高,感謝王老師對我的指導以及學生與我的積極配合。頂崗實習的教學技能將使我以后教學工作更加順利的展開。最后仍以“我走過,我努力,我無悔”。

13、學校教學教學總結

通過半年的教學實踐,現在到了寒假,自己靜下心回顧這半年的教學過程,發現在教學中存在以下問題

1、對學生了解不夠,對學生關注不到位。新課標要求注重學生的全面發展,不僅僅滿足于教給學生知識和結論,更要注重學生的情感態度、價值觀,關注學生的全面成長。教學中,對這兩點要求認識不夠,弱化了學生關注生活、運用物理走向社會的能力培養

2、有時課上講得太多,學生練習得太少

3、對學生認知過程認識不夠。雖然知道認知是需要一個過程的,并不是馬上就能接受的。但是,對一些知識的講授時,總自以為很容易,而一筆帶過。沒能隨時獲取學生反饋的信息,調整教學方式和思路,準確流暢地將知識傳授給學生,達到共識。

針對前面這些情況在今后,我將從以下方面來改進教學:

第一點面向全體學生,兼顧兩頭。繼續做好分層教學,激勵學生學習的積極性。強化后進生輔導。

第二點對基礎知識講解透徹、分析細膩;準確把握重點、難點。

第三點向扎實有效課堂努力。力求多種教學模式并用,教學方式形式多樣,恰當運用現代化的教學手段,提高教學效率。

以上是我在教學中的所思、所想,在今后的教學中時時改進自己的教學方法,讓學生學會,學懂。使他們快樂的成長。

14、大學教學教學總結

時光荏苒,歲月如梭,不知不覺間20xx年度學期末即將來臨,驀然回首,往事歷歷在目,感覺自己已然成熟了很多,思想上得到升華,教學上得到歷練,可以說忙碌而充實,平凡而實在,F將具體工作總結如下:

一、思想品德方面

本人能加強自我修養。我能做到熱愛黨的教育事業,熱愛本職工作。在工作中時刻以學生為主體,熱愛學生,真誠對待學生,真正做到學高為師,身正為范。

我熱愛教育事業,有高度的事業心和責任感,有無私奉獻的精神。堅持把德育放在首位,既教書又育人,熱愛、關心、尊重、理解學生,處處曉之以理,動之以情,誨人不倦,形成師生互相信賴、互相尊重的良好氛圍,深受學生的敬愛。

二、教學工作方面

1、勤勉教學,盡職盡責

作為一名教師,我始終把"教書育人、為人師表"作為己任,把成為學者型的教師作為自己的目標,孜孜追求。在教學過程中,我要求自己不斷增強業務素養,深入鉆研教材,認真進行教學研究,堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中,我堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的"學"放在教學的核心位置上,把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況,其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。

在教學內容和目標的實施上,不強求"齊頭并進",而是正視事實,追求"差異發展"。在教學方法的設計上,我突出落實激發學生的主體意識,激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題,來引導和訓練學生學習英語,在課堂上形成了良好的探究、質疑的氛圍。我在教學過程中開展生動活潑的"回顧前一節課"搶答活動,這些活動極大的刺激了學生的表現欲,在輕松之中鍛煉了學生的英語語言表達能力,起了很好的導向作用,效果顯著。

半學期的教學使我認識到,阻礙學生英語能力提高的主要原因是學生的詞匯量和閱讀量不夠,所以,教學中我很重視抓學生的單詞記憶,授予記憶方法,反復訓練,鞏固加深。閱讀是語言能力提高的最有效的途徑及手段,閱讀不僅僅閱讀理解文段,更能獲取各種信息,擴大知識面,還十固加深所學詞匯、短語、句型、語法、習語等的好時機。閱讀應貫穿于整個英語學習階段,每天堅持。

一直以來,我都要求學生每天堅持閱讀,鼓勵他們看英文報,鼓勵他們讀背經典段落,盡量多地吸取地道的英語。這樣,就有效地提高學生學習英語的興趣,提高學生的英語能力。為了提高學生的寫作能力,我精心編造一些句子,讓學生每天翻譯兩句,不斷熟悉所學句型,逐漸形成英語思維,避免中文式英語的表達。

2、深入鉆研,大膽創新

任現職以來,我始終把教研放在重要的位置,把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己,勤奮學習,努力提高自己的理論水平,把握英語學科最新的趨勢,理解基礎課程的發展方向。

(1)積極參加大學英語專業教研室和英語專業教研室教研活動,定期聽教研室內各位優秀老師的講課,不放過任何一個學習機會,注意以他人之長補自己之短;與同教研室老師一起鉆研教材、教法與學法,共同開發教學研究專題。

提出了"英語教學既要扣住課本,又要跳出課本;既要抓緊課堂,又要跳出課堂"的教學模式。任現職以來研究的主要專題有:"如何激活非英語專業英語課堂教學";"如何提高大學英語四級過級率"等。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學水平,收到了良好的教學效果。

還在20xx年大學英語四級考試前積極參與全校四跡擬組織活動,主動獻計獻策,幫助教研室主任完善具體工作,從而讓學生真正感受到四級考試的流程與對待態度,幫助學生順利通過英語四級,也幫助教師自己提高教學對策,事半功倍。

(2)任現職以來,我積極承擔公外英語和英語專業課程教學,努力提高專業技能。

(3)積極營造校園學習英語的環境,激發學生學習英語的興趣。鼓勵學生參加有益的英語演講活動,在20xx屆世紀之星的演講比賽中,我和同事擔任英語話劇《西游記》的制作與編導,在學生的表演獲得了院領導和同事的一致好評。這些活動極大程度地豐富了學生的英語第二課堂生活,極大地激發了學生學習英語的興趣和熱情,也提高了學生對英語學習的認識。

3、信息更新,多向發展

我深深懂得適應時代的發展,努力運用現代化手段提高課堂教學質量的重要性,F代化教育要求教育手段要多樣化,為此我努力學習電腦方面的有關知識,收集電腦課件素材,力求在課堂教學上有新的突破。

利用學校多媒體教室資源,利用PowerPoint、Flash等制作多媒體課件,大大提高了的課堂效率,很受同學們歡迎。同時,我認真鉆研業務,了解英語教學最新的發展趨勢,不斷的更新知識。我系應外語教學與研究出版社的邀請,派我和系里另外四個同事共同去參加了《全國高等學校英語教學研究與教師發展系列研修班》,并順利結業。在研修班上,我與風格各異的來自全國各地的教師共同探討了如何以"說"、"寫"帶動"聽和讀",激活知識,訓練思維,提升表達的議題,從而使自己的業務能力和教學水平有了很大的提高。

我深深意識到,教育的過程是創造性很強,又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。要全身心地投入到教育教學工作中,對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學生當中樹立了良好的師長形象,使學生"敬而親之"。在過去的任期當中,我慢慢蛻變成一個能夠在德育管理方面有自己特有的方法的教師,感受很多,也取得了較好的成績。

在實際工作中,一是堅持以"從大處著眼,從小處著手"原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置,幫助他們樹立自信心,激勵學生明確自己的奮斗目標,每人都有奮斗目標,每人都有座右銘,多鼓勵學生參加學校的社團活動等,建設高品位的自身素質,使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。

二是加強與輔導員老師的合作與溝通,在工作中牢牢記。⒓纫虝,更要育人"的原則,做到深入了解自己的學生。與輔導員老師共同去挖掘學生非智力因素方面的潛力,并切實開展在思想上引導學生,在學習上幫助學生,在生活上關心學生,在前進道路上激勵學生的動力。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則,就是首先要動之以情且永遠要擺在第一位,然后才是曉之以理。對待這類學生,我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。

在自己的實踐中,讓我感觸頗深的是計算機專業兩個班的學生,在我接手這個班時,班上有一半學生英語處于掛科狀態,在我用以上耐心和方法配合學生的努力后,終于在20xx年期中考試中把掛科學生數量縮小到正常狀態,我的內心就此也信心倍增,更加堅定了我的教育理念。

三、以后的工作設想

1、努力鉆研現代教育教學理論,學習當代最先進的教育心理學理論,學習新課程的理論,把握英語學科的方向。

2、積極參與系里的課題研究,主動去承擔研究新的課題。盡力推動英語教學與研究的發展,積極探索信息技術與英語學科整合的途徑。

3、主動參加公開課等教學教研活動,在實踐中不斷磨練提高自己。

回顧過去半學期,由于領導的一直關懷與教育使我取得了不少的成績,在此說聲感謝!我會在以后的教學過程用教育創新開啟學生的智慧之門,用愛心培育百花盛開,在自己平凡的崗位上不斷前進。

15、學校教學教學總結

3月12日、26日、27日、28日,中心小學校級干部用四天時間對轄區小學各項工作進行了全面督查。督查組采用“查看資料、深入課堂、走進食堂、交流信息”的方式了解到各校開展工作的實際情況,現將督查情況予以通報:

一、學校管理工作

全鄉各小學重視制度建設,各項制度較齊全,辦學規范,未發現亂收費跡象,學校教學秩序生活秩序井然有序,社會反響較好。管理人員分工明確,責任明確,財務管理、公開、透明,學校運轉正常。有待我們今后完善改進的是:進一步規范行議事制度,充分發揮集體的智慧;進一步開好教師例會,不能僅局限于傳達中小會議精神,要通過教師會更好地了解教師的內心世界,以便更好地為教師服務,以充分發揮教師的積極性為己任,為我鄉小學教育可持續發展創造更好更多的有利條件。

二、教學常規工作

在大部分學校,檢查組都隨機走進課堂聽了一節課,認為授課老師基本能把握教材重難點,能采取有效方式科學合理組織教學,能尊重學生主體地位,師生互動性較好,基本能達到課堂預設的目標要求。但在課堂生成度上還是有待加強,建議老師要注重學生能力的培養:觀察能力、動手能力、動腦能力、聽說讀寫能力等等,只有學生“動起來”的課堂才是精彩無比的課堂,這樣的教學效果也將會是事半功倍。

在課堂之外的備課、作業批改等教學的輔助環節,大部分老師付出了較多的心血。個別老師存在以下問題需要及時改進:1、有老師教學計劃不詳,無進度安排;存在備課滯后現象,沒有按要求做到超前一周備課;2、數學作業要求天天有,語文作業要求課課有,個別老師在數量上以及批改質量上沒有達到規定要求。3、數學基礎訓練有老師沒有批改。

三、后勤工作

本學期各校堅持后勤工作為學校的教育教學這一中心工作服務。首先,各校能按規定項目和標準收費,沒有發現亂收費現象;其次,各小學均建立健全了財務財產管理制度,成立了理財和校產管理小組,分工清楚,職責明確;其三,營養餐供應工作進展順利,基本都能按照中小要求來做,學生和家長反映良好;其四是校園衛生情況良好。但問題依然存在,表現在:1少數學校衛生有死角,特別是廚房和廁所,衛生狀況很差;2、多數學校校產損壞嚴重,特別是教室門窗、教師辦公桌椅;3、營養餐公示不及時、不規范。

建議:1、各校要加強對校產的保護,要在廣大師生中進行“愛護公物、人人有責”的教育。2、進一步規范學生營養餐的管理,確保營養餐的食品安全和資金安全。

四、校園安全工作

安全工作是學校工作的重中之重。中小一再要求必須堅持預防為主、防治結合、加強教育的原則。通過安全教育,增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管,營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面,從而切實保障師生安全和財產不受損失,維護學校正常的教育教學秩序。

督查組認為:各校對安全工作能引起高度重視,學校與老師均簽訂了安全目標責任書;各班架制定安全工作計劃本能開展相應活動;部分學校有安全教育訓話記錄或能做到國旗下安全教育講話;大部分學校制定了首節課點名制度以及放學清點學生數制度,教室的醒目位置張貼有詳細的學生信息表;少先隊能配合學校開展一些安全教育活動;多數學校在開展安全教育六個一活動中較好地開展了應急疏散演練活動等。

需要改進之處主要有:

1、安全工作必須警鐘長鳴,各校僅有安全工作制度遠遠不夠,務必做到責任到人。要做到事事、處處、時時有人管。要嚴格責任包保制度和責任追究制度,逐級負責,確保安全。

2、務必做好食品安全工作,向學生提供科學合理、衛生安全的營養午餐。

3、學校要重視并做好學生的安全教育工作,既要有制度保證,又要措施有力。安全教育必須天天講,要利用重大節日、班隊會課、國旗下講話或者早操后訓話、主題板報等強化對學生的安全教育。對學生的安全知識教育覆蓋面要廣,要做到反復強調。

4、安全工作的資料建設要做到及時整理歸檔、留存備查。

5、中小本部師生較多,安全工作忽視不得。要加強路隊護送以及側門監管工作,教師值日工作要根據安排落到實處。

五、校園文化陣地建設工作

俗話說得好:“人創造環境,同樣,環境也造就人!毙@文化陣地建設工作是充實、美化校園環境的重要方面,對學生的教育有著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。督查中發現各校對校園文化陣地建設工作的重視程度有待加強。

各校比較重視主題板報的出刊,比較重視辦公室的布置,但只有少數學校教室進行了布置。教室是學生學習的主要場所,文化建設氛圍必須要濃厚。建議各校對教室的布置工作要做好,要加大投入,可以張貼對學生有啟迪作用的學習類、安全教育類、立志勵志類等宣傳字畫。此外,中心小學為各校設計制作宣傳櫥窗的工作正在啟動中,即將投入各校使用。

總之,督查工作只是手段不是目的。學校常規管理工作其實事關每位教師的切身利益,需要人人參與、齊抓共管。大家都知道,安全工作沒有小事,教育教學工作是中心工作,文化陣地建設工作事關學校形象,總務后勤工作是教學保障。所以無論你是站在何種角度,對待

學生、對待事業、對待學校,對待管理,我們沒有理由不要責任意識和主人翁意識。大家有了責任意識和主人翁意識,學校的常規管理工作一定會做得更好。

16、學校教學教學總結

光陰荏苒,日月如梭。20xx年學年度工作即將結束了。本學期認真落實了鎮小學中心校的工作目標和本校的教育教學,繼續突出抓好教學這一中心工作,重心工作,圓滿地完成了上級交給我校的“四配套”工程的實施工作。全體教師同心同德,與時俱進,較好的完成自己的教育教學任務。本學期我校主要做好了以下幾方面的工作:

一、以德為冠,全面落實德育工作。

本學期,我校采取集體學習和分散學習相結合的方法,每周堅持集中學習2小時,其余時間自學,邊學習邊寫,每人本學期不少于18次。通過學習增強了教師的使命感和責任感,培養了教師創新意識、創新能力、主人翁意識和育人意識。

德育工作是學校的首要工作,為加強教師的職業道德教育,培養學生誠實守信,做頂天立地的好少年,突出抓好《小學生手則》和《小學生日常行為規范》的學習,具體的做法是:

1、組織教師認真學習《教師職業道德規范》,加強教育,并將規范的內容進行細化考核。

2、嚴格升降國旗制度,充分利用國旗下講話,對學生進行愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛教育,教育學生誠實守信,做一個誠實守信的好學生。

3、充分利用班會、校會,落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,本校在10月28日開展了一次《小學生日常行為規范》講座。11月初我校舉行了“感恩”活動演講比賽。

4、學校舉行了豐富多彩的課外活動。舉行了跳繩、踢毽子、拔河、冬季長跑等比賽。讓學生參加一次次有意義的課外活動,受到一次集體主義教育,培養學生吃苦耐勞、團結合作的精神,同時鍛煉了學生的體能。

5、安全工作常抓不懈,20xx年xx月xx日,我們校開展了一次法制安全講座,教育學生平時要自我保護,提高了學生安全自我防奮力,特別是家長不在的時候,學生要有自我保護意識,不做一些危險的事情。同時又利用板報、班會、校會等各種形式對學生進行安全教育。

二、加強常規管理,圓滿地完成了上級交給我校的“四配套”工程的實施工作。

1、抓好教育管理。本學期對教師業務提出的新要求,要求教師將新要求落實到工作的實處,教師要不斷主動的“充電”,研究教學新方法,走自己的路子,形成自己的教學風格,本學期我校有2名同志在讀大專,2名教師讀本科,1名同志參加了銅山縣英語教師的脫產培訓,這樣為暑后全面開設小學英語奠定了基礎。開展讀一本教學專著的活動,邊讀邊寫體會,每周不少于800字,裝入個人檔案袋,充實了教師的業務基礎,朱曉敬教師的讀書筆記質量較高,體會較為深刻。

課堂教學是教學的主陣地,本學期我們校真正落實了“上課七反對”制度,切實提高了課堂教學的實效,向40分鐘要質量。通過聽課評課,使每位教師都能取長補短,把新課標、新理念落到實處。檢查評比是實施教學管理過程中的重要一環,業務主任兩周一檢查教師備課作業,發現問題及時整改,并將每次的檢查結果進行量化積分,作為年終考核的依據。

2、堅持集體備課制度,每次集中備課定中心發言人,根據本校教科研課題定內容,定教材,使集體備課真正能成為提高教師業務素質的方法。

3、認真組織質量抽測。教學質量是學校的生命,10月份我學校六年級骨干教師有病請病假,朱小靜、王霞光兩位老師在自己課務重的情況下,勇挑重擔分別臨時擔任英語、語文的教學任務,為我們參加鎮六年級第一次月統考取得了較好的成績奠定了基礎,為有利于更好地下一步進行教學,通過月考分析找出自己在教學中存在的問題,并在全體教師會上認真地剖析不利因素。今年的期中統考中我校有五個全鎮第一,(全鎮共20個第一我校占四分子一)分別是以年級語文,四年級數學,四年級英語,五年級數學,六年級數學。一個全鎮第二,在我校一共十個教師(兩個代課教師)情況下我校取得了如此驕人的教學成績,這也是全體教師付出辛勤的汗水的具體的結果。

4、抓好教師管理。每周周一召開教師會,對教師進行職業道德教育,認清當前的教育形勢,樹立競爭意識,平時學校領導經常帶頭遵守學校的考勤制度,外出開會、辦事盡早、盡快回校后將功課及時補上,教師每天必須在規定的時間內到校,任何人不準隨便缺課,有事要請假,每周公布一次教師出勤情況,并納入了校對人的考核。

5、為提高學生的閱讀能力,開學初,我們在小學中心校的指導下,成立了校閱讀領導小組,同時制定了校閱讀計劃,為了實施這一計劃:首先我校先在校園內營造閱讀氛圍,讓每面墻都凸現閱讀特色,其次在班內布置了“美文誦讀”、“英語天地”“習作欣賞”“古詩欣賞”。第三建立班級圖書角,讓全體學生都捐5本書放在圖書角,真正達到資源共享,第四我們讓每位教師都利用自身的特長上一節閱讀課。小學中心校的領導在閱讀檢查中一致認為我校工作踏實認真,取得了一定的成效。

6、“四配套”工程是我們省教育工作的系統工程,關系到我們校今后的教育、教學發展,因此我們必須辦好這件好事。為迎接省“四配套”工程驗收,我們校朱曉靜、王俠光、張磊、張賢四位位老師起早貪黑的在分擔的科室教室里按上級的要求工作,放棄了兩個星期天休息的時間,從不叫一聲苦,一聲累。特別是朱曉靜、楊瑩、王俠光等幾位老師為了不耽誤白天的正常的教學工作,為了不耽誤“四配套”的進度這幾位教師充分利用晚上加班加點,那幾天天氣特別的冷,幾位教師不顧寒冷一直工作到近十點才會家,這種愛崗敬業的精神值得我們學習,(眾所周知我校在職教師8人,當時一人病假,去實施具體工作的教師就更少了)

7、加強安全教育,做到警鐘長鳴,常抓不懈。安全工作是學校工作的重中之重。要求師生牢固樹立“安全第一”的思想,增強安全防范意識,堅持誰班的學生誰是第一責任人,放學路隊哪隊學生出問題,由包隊教師負責,學校領導經常檢查校園的安全隱患,及時上報檢查情況,我校實行關大門封閉式的學生管理方法,對往來人員要登記入冊,本學期我校沒有一起學生事故的發生。沒有一起失盜現象,確保了學校師生的人身安全,確保了國家的財產不受損失。

8、后勤管理進行了從嚴要求,按上級指示做,有事先,精打細算,把錢用在刀刃上。本學期我校學生收費嚴格按上級的要求,不亂收亂支,做到收費公開,接受社會的監督。把特困學生免的課本費及時送到家長們的手中,使他們感受到黨的關懷,黨的溫暖。

三、以科研為龍頭,促進學校教學的整體工作

1、開展教師讀書活動,提高教師理論素養。

只有不斷的學習,才能不斷的更新教育觀念。本學期我校教師人人讀一本理論教育書籍,并做出讀書筆記一本,每篇內容不少于400字,且有感想,學校定期檢查,指出優缺點,改正錯誤。

2、開展五個一學習,人人做研究型的教師

我校教師人人讀了一本教育理論書籍,記了一本學習筆記,做了一項小課題研究,開了一次研究課,寫了一至兩篇教育論文。在此基礎上,人人參與寫《教師專業日記》,真實詳細的記錄了教學中的所見、所聞、所感。本學期我校教師寫教育、教學論文達10余篇。

3、教育科研“手拉手”,以科研興校

10月份,我校教師到鄭集實驗小學、柳新實小、馬坡小學、何橋小學、參加了聽課共派出30多人次。他們認真地聆聽精彩的報告,,仔細地觀看,專心的思考,刻苦的鉆研,深刻的感悟,他們感悟頗多,學習借鑒了他們的優秀經驗;氐綄W校后,我校也組織了“我的研究課”的專題活動,人人參與。通過這一活動,提高了我校教師的教學水平。使得全體教師如身臨其境的學習,受益匪淺。

四、加強體育活動增強學生體質

本學期我校認真組織學生學習了校園集體舞。特別是11月7號我校積極參加鎮小學中心校組織的足球比賽,在教練員張輝的指導下我校取得了前所未有的好成績,獲得了鎮小學比賽第二名。

五、存在問題及改進措施

(一)本學期我校工作雖取得了一定的成績,但是成績面前也有不足的地方,問題有如下不足之處:

1、由于學校我校師資力量不足。(十位教師就有兩位代課教師)制約了正常的教學活動不能正常地開展。

2、班級管理方面,個別班主任責任心不強。

3、教科研方面,教師跟不上形勢,存在怕吃苦的現象。

(二)、改進措施:

(1)加強班級、學生管理,加強對學生進行思想教育。時時講安全。

(2)加強教科研工作,鼓勵教師開動腦筋,把精力投入教科研工作中去。力爭在教科研課題上重大的突破。

(3)個別教師認為我的任務只是教書,其他的任務都是附帶的。

17、教學實習教學總結

20xx年10月8日至20xx年11月14日,懷著期盼和喜悅的心情,我來到了安順市第六中學,開始了我為期六周的教育實習生活。這樣的生活緊張而忙碌,但充實而快樂,盡管每天早出晚歸,時刻為教學和帶班費盡心思,卻初次品嘗到了作為一名語文教師的快樂。不管是隊友們的課還是指導老師的課,都讓我留下了深刻的印象,學會很多實際的技巧和方法。語文教學指導老師楊汀老師是一位有耐心和經驗的老師,她教會我很多書本上學不到的東西:在語文教學中付出的努力、當中的感慨得失,是難以一一道出的;只有親身經歷過,才會有屬于自己的深刻體會,這些體會將會成為你人生中一筆寶貴的財富。

如今,六周的實習已經結束了。在自己的努力下,在指導老師的幫助下,在隊友們的協助下,我很順利地完成了所有的教學任務,這是我過得最充實、最辛苦的也是最有成就感和挑戰性的一段快樂時光。在整個聽課備課上課反饋的過程中,我體驗到作為一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性,更懂得了如何與搭檔合作,怎樣在備課中相互鼓勵、支持和協助,將對我以后的工作有著重要影響和啟示,F在,且把這一個多月的教學感受與心得記錄下來,希望與同行一起分享:

一、教學工作

安順市第六中學給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中,課堂氣氛比較活躍,有時甚至可以說是有些吵鬧,有些學生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運用肢體語言,有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯系的課外知識,這就能吸引學生的注意力和激發他們的學習動力。比如,《論語》是要重點講的課文,我在給學生講《論語》(十則)的時候,就給學生所了這樣的一個故事:清朝時有個文學家叫畢沅,他在陜西當過巡撫。一天,他到廟里去住宿,看見一位小和尚在念經,于是就問他:“小師父,請問一部《法華經》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說:“回大人,我是個蠢人,不知道這個。大人是天上文曲星,聰明得很,一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了,誰也沒有統計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多,不想有個學生下去動手查了查,說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候,我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析,學生也饒有興趣。在后來的教學活動中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學到知識點的同時激發了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛?偟脕碚f,在整個教學過程中,很好的完成了教學任務和教學目標。

在批改學生周記和作文的時候,我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文,我也經常鼓勵他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實事求是......總之,對于寫的好的作文,固然要指出好在哪里,但是不好的作文,要強調改正缺點的重要性,也得給他們尋找亮點,以資鼓勵。只有這樣,才能激發學生的追求進步的意識。

教學實習中,總的來說,我能認真備課,所設計的教案規范準確。課堂教學中,教學效果好,教學內容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務.同時,課外輔導耐心細致,批改作業仔細認真,還經常請武老師指出缺點和不足,以不斷地提升自己。在實習過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤,完善缺點的機會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

二、班主任工作實習

在班主任工作實習這一塊,我帶的也是七(2)班。是個剛由小學升上初中的班級,班上有38位學生。由于人數較多,第一次見面介紹完后,我就用了3天時間把全班同學的名字記了下來,這樣能給學生親切感。一些學生感到很驚訝,也拉近了我與學生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學們進行交流,比如了解學生的學習情況,興趣愛好等等,每天課間操時維持秩序,監督到位,耐心地做學生的思想工作。很快,根據情況制定了工作計劃,交由原班主任孫老師審批。接下來,我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面,每天早起督促學生按時早讀,下第二節課后監督學生站隊做廣播操,下午監督學生打掃衛生,平時找值日班長和學習委員了解作業的上交情況等等。同時,也進行一些答疑輔導。教師節期間,我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下,籌辦了以”尊師重教”為主題的班刊展覽活動,得到了老師和學生的極大肯定。

在實習中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風氣、不把老師---特別是實習老師不當回事的學生。在這所學校,教學成績很不理想,紀律也很有待于加強,因此體罰現象很嚴重。原班主任也跟我說過。對那些學生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點,因為他們這個年紀是最叛逆的階段,是他們成長中正常的現象,不能以惡制惡。所以,在平時我就特別留意那些學生,平時有空我就多和他們交流,對他們進行慢慢感化。有一個男同學在我最初的印象里是不好的,但是一個月之后,我竟然發現他變了很多,作業也很認真,兩次語文測驗都考及格了,對我也很禮貌,而我的心里面,由衷高興之情自然不言而喻。

一個多月的實習生活已經結束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索,更可以去發現。這一個多月的時間里,有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師,第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說,你就是---第一次真好!

在此,對帶隊老師林老師、指導老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫住我的老師、領導表示衷心的感謝和崇高的致意!

18、教學實習教學總結

如今,六周的實習已經結束了。在自己的努力下,在指導老師的幫助下,在隊友們的協助下,我很順利地完成了所有的教學任務,這是我過得最充實、最辛苦的也是最有成就感和挑戰性的一段快樂時光。在整個聽課備課上課反饋的過程中,我體驗到作為一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性,更懂得了如何與搭檔合作,怎樣在備課中相互鼓勵、支持和協助,將對我以后的工作有著重要影響和啟示,F在,且把這一個多月的教學感受與心得記錄下來,希望與同行一起分享:

一、教學工作

安順市第六中學給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中,課堂氣氛比較活躍,有時甚至可以說是有些吵鬧,有些學生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運用肢體語言,有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯系的課外知識,這就能吸引學生的注意力和激發他們的學習動力。比如,《論語》是要重點講的課文,我在給學生講《論語》(十則)的時候,就給學生所了這樣的一個故事:清朝時有個文學家叫畢沅,他在陜西當過巡撫。一天,他到廟里去住宿,看見一位小和尚在念經,于是就問他:小師父,請問一部《法華經》共有多少個阿彌陀佛?小和尚說:回大人,我是個蠢人,不知道這個。大人是天上文曲星,聰明得很,一定知道一部《論語》有多少個子曰吧?畢沅也答不出。因為子曰實在太多了,誰也沒有統計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多,不想有個學生下去動手查了查,說有201個左右。在對士不可以不弘毅中的士做解釋的時候,我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析,學生也饒有興趣。在后來的教學活動中,也證明了這些方法是可行的。這樣,在學到知識點的同時激發了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛。 總得來說,在整個教學過程中,很好的完成了教學任務和教學目標。

在批改學生周記和作文的時候,我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文,我也經常鼓勵他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實事求是......總之,對于寫的好的作文,固然要指出好在哪里,但是不好的作文,要強調改正缺點的重要性,也得給他們尋找亮點,以資鼓勵。只有這樣,才能激發學生的追求進步的意識。

教學實習中,總的來說,我能認真備課,所設計的教案規范準確。課堂教學中,教學效果好,教學內容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務.同時,課外輔導耐心細致,批改作業仔細認真,還經常請武老師指出缺點和不足,以不斷地提升自己。在實習過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧! 同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤,完善缺點的機會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

二、班主任工作實習

在班主任工作實習這一塊,我帶的也是七(2)班。是個剛由小學升上初中的班級,班上有38位學生。由于人數較多,第一次見面介紹完后,我就用了3天時間把全班同學的名字記了下來,這樣能給學生親切感。一些學生感到很驚訝,也拉近了我與學生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學們進行交流,比如了解學生的學習情況,興趣愛好等等,每天課間操時維持秩序,監督到位,耐心地做學生的思想工作。很快,根據情況制定了工作計劃,交由原班主任孫老師審批。接下來,我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面,每天早起督促學生按時早讀,下第二節課后監督學生站隊做廣播操,下午監督學生打掃衛生,平時找值日班長和學習委員了解作業的上交情況等等。同時,也進行一些答疑輔導。教師節期間,我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下,籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動,得到了老師和學生的極大肯定。

在實習中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風氣、不把老師---特別是實習老師不當回事的學生。在這所學校,教學成績很不理想,紀律也很有待于加強,因此體罰現象很嚴重。原班主任也跟我說過。對那些學生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點,因為他們這個年紀是最叛逆的階段,是他們成長中正常的現象,不能以惡制惡。所以,在平時我就特別留意那些學生,平時有空我就多和他們交流,對他們進行慢慢感化。有一個男同學在我最初的印象里是不好的,但是一個月之后,我竟然發現他變了很多,作業也很認真,兩次語文測驗都考及格了,對我也很禮貌,而我的心里面,由衷高興之情自然不言而喻。

一個多月的實習生活已經結束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索,更可以去發現。這一個多月的時間里,有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師,第一次。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說,你就是---第一次真好!

在此,對帶隊老師林老師、指導老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫住我的老師、領導表示衷心的感謝和崇高的致意!

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