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四年級上冊英語的教學計劃

時間:2022-10-06

四年級上冊英語的教學計劃

四年級上冊英語的教學計劃

1、四年級英語上冊的教學計劃

一、學生知受力習慣態度分析

我教的這個班,對英語有著較濃厚的學習興趣,大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱,對于三年級的教材他們掌握還不是很好。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能,所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況進行安排。始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析:

本書在學生的聽、說、讀、寫上面有了質的飛躍,與以往不同的是,、提高了學生的自學能力和閱讀興趣。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規范。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養語感。

7、能在完成某個任務(如涂色,小制作)的過程中學會相關的詞句,并且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規范

五、主要措施

1、設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游戲、玩演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、采用直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

4、設計高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。

六、教學進度安排:三周一單元

2、四年級英語上冊的教學計劃

一 、指導思想

認真貫徹黨和國家的教育方針,落實素質教育。根據英語新課程標準,培養學生的英語聽,說,讀,寫綜合能力,拓展學生的視野,了解國際文化。

二 、基本情況

四年級的教學內容相對于三年即說單詞量增大了,課文對話長了,語法知識增多了。一部份學習不自覺不主動的學生就很容易產生危難情緒,對學習英語失去了信心和興趣。同時另一部分學生養成良好的學習習慣,同時有著對英語濃厚的興趣。在每一個班中,學生的水平是參差不齊的。

三、 教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用!读x務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。 本冊教材具有以下幾個特點:

1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、 注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

8、 注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學目標與要求

1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個“TPR”活動。

5、以學會2個制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10.能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、方法措施

1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、 在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

六、教研課改

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中,并以連環畫的形式出現。因此,用表演和游戲的形式來進行交流,學習語言,運用語言是最恰當的。盡量做到:融會話教學于情景表演之中,讓學生裝在表演中練,在交際活動中用。

2、詞匯教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢,動作與節奏相結合。

3、字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎,學好26個字母對學生裝以后的發音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母,每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞,供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

七、 培優補差的'措施

在教學中,最重要的是要貫徹全面性的原則。對能力弱的學生給予額外的幫助;對能力強的學生分配一些附加的任務;設計一些不同層次的學生都能完成的任務;鼓勵能力強的學生用不同的方法和途徑去完成任務。

八 、實踐活動

英語書寫比賽 第十周英語朗讀比賽第十五周

九、 課時安排

單 元 內 容 課 時

Unit One My Classroom 7課時

Unit Two My Schoolbag 7課時

Unit Three My Friends 7課時

Recycle One 3課時

Unit Four My Home 7課時

Unit Five What Would You Like? 7課時

Unit Six Meet My Family! 7課時

Recycle Two 3課時

3、四年級英語上冊的教學計劃

本學期,我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神,認真學習教育思想、教學理念、教學方法等,提高了認識,更新了觀念,為圓滿完成本學期的教學任務,特制定計劃如下:

一、教學目的任務:

本冊英語中,我們繼續學習介紹朋友們,學習如何表述正在進行的動作,如何表達自己生活中遇到的問題,如何與他人進行討論。

1、能聽讀辨認語音,培養學生聽說能力。

2、能按四會要求掌握所學的詞匯,句型,掌握語言材料。

3、能按要求會讀,會說,聽懂,會寫日常交際用語,提高學生語言運用能力。

4、能進一步感知理解語法,掌握初步的語法知識。

二、教材分析:

本冊英語中,我們繼續學習數字的表達,自己喜歡的食品,學習如何問路,學習一些美國的節日,繼續學習如何描述人、物品、動物的特征,以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許,以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點:

1、注重了學生運用能力培養;

2、尊重學生的差異,并讓其充分發表出來;

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;

4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求,明確英語教學方向。

三、班級情況分析:

本班學生大多基礎知識掌握良好,掌握了一定的技能技巧,學風較正。但有少數學生由于學習態度不夠端正,基礎不扎實,能力也較差,學習比較困難。

四、教學突破點和創新點:

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象,如描述正在進行的動作,;比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態,要分階段反復進行,要堅持大容量,長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,形成必需的應用語言的能力。

五、教學方法:

對于三年級起點第三冊模塊的教學,教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容,以發展學生綜合運用英語的能力為目標,發展學生用英語做事情的能力,通過設計一些任務型活動如:調查、小組活動、情景描述、說明等,對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練,而不是簡單的機械重復。

在教學過程中,教師避免過于單一的教學方法,對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法,使學生各有所得。充分利用現代化教學手段,如:錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具,如:實物、圖片等為學生創設情景,讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己,提高能力。

4、四年級上冊英語的教學計劃

本學期我執教四年級的三個班。通過三年級一個學期的學習,大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,學習積極性比較高。但各個班存在不同的問題,四年級一班紀律性較差,四年級二班積極性不夠高,四年級三班作業完成情況不夠好。同時也有少數學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱,出現紀律松懈,作業拖拉的現象,學習效果差,又缺乏家長的積極配合,學習英語的能力已經出現兩極分化現象。這學期進入到了四年級英語的學習,又是新教材。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

教材簡析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大靈通教育有限公司合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊教材的特點是:1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計。本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發,重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現整體設計。

教學工作

預期目標

1、能聽、說、認讀56個單詞,能聽說28個單詞或短語以及34個句子,要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語以及句子。

2、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

3、.進一步規范學生課堂上的聽課習慣,達到教學相長的效果。

4、進一步提高英語課代表及英語小組長和英語課紀律委員的執行能力和檢查能力,是他們成為老師的得力助手.

5、利用英語印章,更加細化形成性評價,把課后家庭作業的完成情況、課文朗讀等評價納入的評價之中,培養學生的學習習慣。

6、加強學生作業和家庭作業的書寫和完成情況檢查,學生形成自覺完成作業的習慣,并要求高質量完成。

7、強化單詞記憶、檢測,重點知識的實際運用和習題訓練。

8、搞好課堂復習鞏固環節,增強學生做題能力,豐富學生做題技巧。

9、規范學生書寫習慣。

教學重點工作

思路(措施)

1、創設有利的英語學習環境

首先,在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語。一是多采用直觀手段,如實物、圖片等創設語境,二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解;其次,在課堂外也盡量多用英語,多舉行幾次英語競賽活動,如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等,并讓學生多聽磁帶。

2、創設各種情景進行教學

這學期,我將最大限度地引起學生的學習興趣,為學生提供足夠的機會用英語進行對話,讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。

3、巧用實物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。

4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

5、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

6、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。

7、用英語印章進行過程中的檢測,更加細化形成性評價,把課后家庭作業的完成情況、課文朗讀等評價納入的評價之中,定期(期中、期末)進行評價。

8、利用英語精品團隊、英語節等大型的學;顒,調動學生學習英語的興趣,提高學生各方面的能力。

培優輔差

主要策略

一、學困生轉化措施

英語教學的目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的學生,而是要使全體學生都能在其原有的基礎上獲得一定的英語語言素養。因此,作為教師就要考慮到學生之間的差異,根據他們個人的具體水平情況,盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

(一)保護自尊心

保護“學困生“的自尊心是轉化他們的前提。這就要求教師擺正心態,平等的看待、對待學困生,甚至還要“偏愛”他們,拉近與他們的距離,平時多關心他們,多和他們談心,多肯定他們的進步,多鼓勵他們,不斷給他們增加動力,讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。

(二)樹立自信心

我在平時的測驗時,除了表揚優秀的學生之外,我還要表揚進步大的學生,盡管他們的成績依然不是優秀,甚至有的還是不及格,但是,如果和以前的他相比,進步卻是很大的,所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步,自己也可以進步,從而對自己以后的學習會充滿信心,自然也會更加努力的學習。這學期,從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。

(三)提供切實可行的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注

3、課下復習多督促

(四)發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子

2、取得家長的配合

二、培優措施

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。單元測試后各選前五名進行對抗賽,拓寬知識面。

2、利用英語精品團隊、英語節等大型的學;顒,調動優生學習英語的興趣,提高學生各方面的能力。

加強基礎知識與交際運用能力的訓練;

3、對個別突出的學生進行單輔導;

4、在每一次的檢測練習中,注重對優生情況的檢查,及時發現問題,及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

(附)教學進度

Unit1MyClassroom6課時

Unit2MySchoolbag6課時

Unit3MyFriends6課時

Recycle13課時

Unit4MyHome6課時

Unit5Dinner’sready.6課時

Unit6MeetMyFamily6課時

Recycle23課時

5、四年級英語上冊的教學計劃

一、學生分析:

四年級學生在小學六年制義務教育階段屬于中年級的階段。經過一年的英語學習,學生已經初步掌握了英語學科的基本學習方法。這一學齡段的孩子,具有強烈的好奇心,對于接受英語學習這一新事物較為有利。

二、教材分析:

本冊教材共有十一個模塊:

1—10 and Review。

每個模塊依照前冊慣例,各分三個Unit。

一般情況下,Unit1呈現本模塊所要學習的語言內容,Unit2 and Unit3提供若干任務型練習(Task based)。

與學習英語的第一年相比,本學期的學習內容難度有所增加,而學生學習的熱情可能有些減退。因此,教學中老師應積極采取靈活措施,培養學生持久的學習英語的興趣。

三、教學目標:

1、進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情。

2、我們除了學習如何描述正在發生的動作、還要學習如何詢問和說明能力,如何獲得允許,如何談論體育比賽和旅行等活動。

3、如何表達數字13—20以及12個月份。

四、教學重、難點:

學會相關目標描述,既是重點又是難點。

五、教學措施:

1、創設良好的學習氣氛。

2、適當運用課堂用語。

3、合理確定教學要求。

4、合理對待學生的學習錯誤。

5、充分利用教具如:磁帶、錄音機,使學生學好語音語調。

6、通過說、唱、表演等形式,培養學生學習英語的興趣。

7、采取形式,創設情景,降低學習難度。

8、加強合作學習。

六、課時安排:

每個模塊安排預計四課時,共計四十四課時。

七、教學進度:

第一周:Module1 Unit1 Unit2

第二周:Module1 Unit3 Module 2Unit1

第三周:Module2 Unit2 Unit3

第四周:Module3 Unit1 Unit2

第五周:Module3 Unit3 Module4 Unit1

第六周:Module4 Unit2 Unit3

第七周:Module5 Unit1 Unit2

第八周:Module5 Unit3 Module6 Unit1

第九周:Module6 Unit2 Unit3

第十周:Module7 Unit1 Unit2

第十一周:Module7 Unit3 Module8 Unit1

第十二周:Module8 Unit2 Unit3

第十三周:Module9 Unit1 Unit2

第十四周:Module9 Unit3 Module10 Unit1

第十五周:Module10 Unit 2Unit3

第十六周:Review Module

第十七周:Review

八、其他活動安排:

適應學校調整。

6、四年級上冊英語的教學計劃

一 、指導思想

認真貫徹黨和國家的教育方針,落實素質教育。根據英語新課程標準,培養學生的英語聽,說,讀,寫綜合能力,拓展學生的視野,了解國際文化。

二 、基本情況

四年級的教學內容相對于三年即說單詞量增大了,課文對話長了,語法知識增多了。一部份學習不自覺不主動的學生就很容易產生危難情緒,對學習英語失去了信心和興趣。同時另一部分學生養成良好的學習習慣,同時有著對英語濃厚的興趣。在每一個班中,學生的水平是參差不齊的。

三、 教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用!读x務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。 本冊教材具有以下幾個特點:

1、注重學生語言運用能力的`培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、 注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

8、 注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學目標與要求

1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個“TPR”活動。

5、以學會2個制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、方法措施

1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、 在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

六、教研課改

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中,并以連環畫的形式出現。因此,用表演和游戲的形式來進行交流,學習語言,運用語言是最恰當的。盡量做到:融會話教學于情景表演之中,讓學生裝在表演中練,在交際活動中用。

2、詞匯教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢,動作與節奏相結合。

3、字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎,學好26個字母對學生裝以后的發音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母,每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞,供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

七、 培優補差的措施

在教學中,最重要的是要貫徹全面性的原則。對能力弱的學生給予額外的幫助;對能力強的學生分配一些附加的任務;設計一些不同層次的學生都能完成的任務;鼓勵能力強的學生用不同的方法和途徑去完成任務。

八 、實踐活動

英語書寫比賽 第十周英語朗讀比賽第十五周

九、 課時安排

單 元 內 容 課 時

Unit One My Classroom 7課時

Unit Two My Schoolbag 7課時

Unit Three My Friends 7課時

Recycle One 3課時

Unit Four My Home 7課時

Unit Five What Would You Like? 7課時

Unit Six Meet My Family! 7課時

Recycle Two 3課時

7、四年級上冊英語的教學計劃

一、學生學情分析

興趣是學好語言的老師。對小學英語教師來說,激發學生學習英語的興趣是當前小學英語教學的一項重要任務。英語作為第二語言,從第二語言習得的'理論分析,小學英語教學最重要的是保持學生的興趣。年級的學生已學過兩年的英語,學生已有一定的基礎,能夠進行基本的聽說讀寫,但總體上再聽英語、說英語、用英語方面能力上都有待提高,尤其是口語表達,因此,本學期應注重英語基礎知識的鞏固,著重培養學生的聽、說、讀、寫能力,轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的英語學習興趣。培養學生的英語語感,激發學生學習英語動機和樂趣,從而提高總體英語水平。

二、英語教材分析

新標準(三年級起點)第四冊對于學生來說是新版本教材,所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(一般現在時和過去時),能力的表達,和特殊疑問句,重要句型的掌握,還涉及到48個音標的學習,所以需要鉆研教材,吃透教材,從而抓住課程的重難點。

三、教學目的和任務。

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

四、教學內容與目標

1、能聽懂、回說12組會話,并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能了解6項簡單的中西方文化知識

五、主要措施。 1.根據學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。

8、小學四年級英語上冊的教學計劃

一、學生情況分析:

四年級學生已有了一年的英語基礎,一些常用單詞都已經會說,但學生的基礎不一,出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法,關注英語基礎不好的學生,減少差異,讓所有的學生都有所收獲。所以本學期我注重面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二、 教學目的任務:

本冊英語中,我們繼續學習介紹朋友們,學習如何表述正在進行的動作,如何表達自己生活中遇到的問題,如何與他人進行討論。

1、能聽讀辨認語音,培養學生聽說能力。

2、能按四會要求掌握所學的詞匯,句型,掌握語言材料。

3、能按要求會讀,會說,聽懂,會寫日常交際用語,提高學生語言運用能力。

4、能進一步感知理解語法,掌握初步的語法知識。

三、教材分析:

本冊教材分11個模塊,內含一個復習模塊,每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習。在本書中,將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情,如何詢問和說明能力,如何獲得允許,如何談論體育比賽和旅游等活動,如何表達數字13—20以及12個月份。

四、教材重點、難點:

1、能掌握所學單詞。

2、能掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規范。

五、教學突破點和創新點:

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象,如描述正在進行的動作,;比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態,要分階段反復進行,要堅持大容量,長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,形成必需的應用語言的能力。

六、主要的教學措施“

1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯系學生學習的實際情況,認真備課,寫出具有實際意義的教案,教學反思與教學隨筆。

2、根據每一個單元不同的特點,確定不同的教法與教學手段,為學生提供空間表演,練習說所學的內容,讓所學真正所用,達到學以致用的目的。

3、充分利用現代化各種教學手段,將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來,讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來,鍛煉學生的表演、會話、合作等能力。

4、創設英語環境,建設有特色的英語校園文化,使學生所見、所聞處處皆英語,并鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料,開闊眼界,增長知識。

七、預期目標:

1、提升學生學習英語的興趣,養成良好的朗讀書寫習慣。

2、發音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點內容。

3、能夠進行簡單的日常用語交流。

4、能夠用簡短的句子進行寫作。

5、掌握所學的歌曲、韻詩等、

6、注重能力培養。培養學生自主學習和立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。

7、重視雙向交流,了解中西方文化。

9、小學四年級英語上冊的教學計劃

一、學生分析:

四年級學生在小學六年制義務教育階段屬于中年級的階段。經過一年的英語學習,學生已經初步掌握了英語學科的基本學習方法。這一學齡段的孩子,具有強烈的好奇心,對于接受英語學習這一新事物較為有利。

二、教材分析:

本冊教材共有十一個模塊:

1—10 and Review。

每個模塊依照前冊慣例,各分三個Unit。

一般情況下,Unit1呈現本模塊所要學習的語言內容,Unit2 and Unit3提供若干任務型練習(Task based)。

與學習英語的第一年相比,本學期的學習內容難度有所增加,而學生學習的熱情可能有些減退。因此,教學中老師應積極采取靈活措施,培養學生持久的學習英語的興趣。

三、教學目標:

1、進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的`事情。

2、我們除了學習如何描述正在發生的動作、還要學習如何詢問和說明能力,如何獲得允許,如何談論體育比賽和旅行等活動。

3、如何表達數字13—20以及12個月份。

四、教學重、難點:

學會相關目標描述,既是重點又是難點。

五、教學措施:

1、創設良好的學習氣氛。

2、適當運用課堂用語。

3、合理確定教學要求。

4、合理對待學生的學習錯誤。

5、充分利用教具如:磁帶、錄音機,使學生學好語音語調。

6、通過說、唱、表演等形式,培養學生學習英語的興趣。

7、采取形式,創設情景,降低學習難度。

8、加強合作學習。

六、課時安排:

每個模塊安排預計四課時,共計四十四課時。

七、教學進度:

第一周:Module1 Unit1 Unit2

第二周:Module1 Unit3 Module 2Unit1

第三周:Module2 Unit2 Unit3

第四周:Module3 Unit1 Unit2

第五周:Module3 Unit3 Module4 Unit1

第六周:Module4 Unit2 Unit3

第七周:Module5 Unit1 Unit2

第八周:Module5 Unit3 Module6 Unit1

第九周:Module6 Unit2 Unit3

第十周:Module7 Unit1 Unit2

第十一周:Module7 Unit3 Module8 Unit1

第十二周:Module8 Unit2 Unit3

第十三周:Module9 Unit1 Unit2

第十四周:Module9 Unit3 Module10 Unit1

第十五周:Module10 Unit 2Unit3

第十六周:Review Module

第十七周:Review

八、其他活動安排:

適應學校調整。

10、小學英語四年級上冊的教學計劃

一、學情分析

本學期我執教四年級一個班,共有學生3人。通過三年級一個學年的學習,學生基本能掌握一些字詞句,但是出于在農村走教,學生數很少,有些活動不容易展開,所以在口頭表述這一塊是一個極大的問題。一個孩子比較認真,會自己課后跟磁帶跟讀,另兩個還需不斷在課后加強督促工作。

二、教學目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規范。

6、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

三、教學方法和措施

1、因為人數的緣故,對話練習我盡可能改編,讓自己也參與在里面,學生平時很少接觸英語,估計也就是上英語課的時候了,所以盡量自己將對話變成他們熟悉的情景來完成,讓他們覺得英語就是可以學以致用的,從而改變他們學習英語的態度。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,盡量采用互動的方式來完成語言方面的操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

4、培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。

四、教學內容和課時安排

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學會6個手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

Unit 1 My Classroom 6課時

Unit 2 My Schoolbag 6課時

Unit 3 My Friends 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 My Home 6課時

Unit 5 What Would You Like ? 6課時

Unit 6 Meet My Family 6課時

Recycle 2 3課時

11、的小學英語四年級上冊教學計劃

人教版的小學英語四年級上冊教學計劃

教材分析

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語 調,書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

翻閱此教材,總體感覺此教材有如下特點:

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際,體現語言的 交際功能,把話題---功能---結構---任務結合起來,并根據學生的年齡特點,采用"全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿"學會學習"的主題。十分注重培養學生自主學習和立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的.中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄,精選學生最需要了解的最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的,與學生日常生活聯系最緊密的學科知授容融入語言材料之中。

本教材采用了"教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元,其中 2個復習單元。每單元分ABC三個部分,共10頁。

一、學生情況分析

四年級的學生已經接受了一年的英語學習,掌握了一定量的英語詞匯和基礎的英語會話。故本學期將進一步培養其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上,扎實進行字母的四會教學。

二、教學目標與要求

1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個"TPR"活動。

5、以學會2個制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中,并以連環畫的形式出現。其目的在于分散教學難點,循序漸進,便于表演。三年級學生的特征就是愛玩, 了表現自己。因此,用表演和游戲的形式來進行交流,學習語言,運用語言是最恰當的。盡量做到:融會話教學于情景表演之中,讓學生裝在表演中練,在交際活動 中用。

2、詞匯教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發揮"TPR"的優勢,動作與節奏相結合。

3、字母教學

字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎,學好26個字母對學生裝以后的發音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母,每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞,供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

四、教學進度

周次

日期

教學內容

課時

備注

1

9.1-9.6

Unit 1 My classroom A Let’s learn/Let’s do

1

Let’s talk/Let’s chant

1

Read and write/Write and say

1

2

9.7-9.13

B Let’s learn/Let’s play

1

Let’s talk/Let’s play

1

Read and write/Write and draw

1

3

9.14-9.20

作業

1

Unite 2 My schoolbag A Let’s learn/Let’s do

1

Let’s talk/Let’s play

1

4

9.21-9.30

Read and write

1

B Let’s learn/Let’s chant

1

Let’s talk

1

Read and write

1

5

10.1-10.8

國慶長假

6

10.9-10.18

作業

1

Unit 3 My friends A Let’s learn/Let’s find out

1

Let’s talk/Let’s play

1

B Let’s learn/Let’s do

1

Read and write

1

7

10.19-10.25

Let’s talk/Let’s chant

1

Read and write

1

作業

1

8

10.26-11.1

Recycle 1 Read and act/Let’s find out

1

Sing and read/Read and say

1

Let’s practice/Let’s play

1

9

11.2-11.8

Unit 4 My Home A Let’s learn/Let’s do

1

Let’s talk/Let’s play

1

Read and write/Write and say

1

10

11.9-11.15

B Let’s learn/Let’s do

1

Let’s talk/Let’s chant

1

Read and write/Write and say

1

11

11.16-11.22

作業

1

Unit 5 What would you like? A Let’s learn/Let’s play

1

Let’s talk/Group work

1

12

11.23-11.29

Read and write/Write and say

1

B Let’s learn/Let’s do

1

Let’s talk/Let’s chant

1

13

11.30-12.6

Read and write/Write and say

1

作業

1

Unit 6 My family A Let’s learn/Group work

1

14

12.7-12.13

Let’s talk/Let’s chant

1

Read and write/Write and say

1

B Let’s learn/Let’s do

1

15

12.14-12.20

Let’s talk/Let’s chant

1

Read and write/Write and say

1

作業

1

16

12.21-12.27

Recycle 2 Let’s act/Let’s make

1

Listen and color/Spelling game

1

Chant and match/Let’s sing

1

17

12.28-10.1.3

期末復習

3

18

1.4-1.10

期末考試

3

12、小學英語四年級上冊的教學計劃

本學期,是英語試行使用新教材的第二學年,為此,我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神,認真學習教育思想、教學理念、教學方法等,提高了認識,更新了觀念,為圓滿完成本學期的教學任務,特制定計劃如下:

一、教學目的任務:

本冊英語中,我們繼續學習介紹朋友們,學習如何表述正在進行的動作,如何表達自己生活中遇到的問題,如何與他人進行討論。

1、能聽讀辨認語音,培養學生聽說能力。

2、能按四會要求掌握所學的詞匯,句型,掌握語言材料。

3、能按要求會讀,會說,聽懂,會寫日常交際用語,提高學生語言運用能力。

4、能進一步感知理解語法,掌握初步的語法知識。

二、教材分析:

新學期一開始,我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統地學習與分析,深入領會了新教材的修訂意圖,弄清教材的重點、難點,發現:本冊英語中,我們繼續學習數字的表達,自己喜歡的食品,學習如何問路,學習一些美國的節日,繼續學習如何描述人、物品、動物的特征,以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許,以及如何描述正在進行的動作。

本冊教材有這樣幾個特點:

1、注重了學生運用能力培養;

2、尊重學生的差異,并讓其充分發表出來;

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;

4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求,明確英語教學方向。

三、班級情況分析:

1班級情況分析:

本班級共有學生36人,其中男生22人,女生14人,學生對英語表現出濃厚興趣,并有了一定的英語基礎,能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎知識掌握良好,掌握了一定的技能技巧,學風較正。但有少數學生由于學習態度不夠端正,基礎不扎實,能力也較差,學習比較困難。

2學生知受力習慣態度分析

學生經過一年的學習,有了一定的英語學習基礎,大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣,但也有些學生已失去了剛開始的興趣,出現兩極分化現象,還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。

四、教學突破點和創新點:

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象,如描述正在進行的動作,;比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態,要分階段反復進行,要堅持大容量,長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,形成必需的應用語言的能力。

13、小學英語四年級上冊的教學計劃

一、教材分析

根據“課程標準”要求進行編寫,以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則,力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系,融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整,以形成積極的學習態度,促進語言實際運用能力的提高。

本教材共有12個單元組成,每個單元主要有A、B、C、D、E、F、G七個板塊構,以下主要分析新授單元各板塊。

A情景對話教學。本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外,對話篇幅明顯增長,難度也增加,主要出現的語法有一般現在時(第三人稱單數作主語)、現在進行時、一般過去時;情態動詞結構等等。通過該板塊的教學,著重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中,教師要盡量創設交際活動的情景,增強語言實踐的真實感,并采用“先聽說、后讀寫,先整體、后局部”的方法,引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。

B詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語,有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中,有的在前面已經出現過,但有的'是第一次出現;有的只要求“三會”,有的卻要求掌握。教師在教學中,要盡可能用學生已知的情景引出新的詞語;并與句型教學有機地結合起來,使學生能在情景中學習和運用詞匯;不能盲目提高要求,應承認學生認知水平的差異性。

C句型的口語訓練教學。本板塊以圖為主,提供了主要句型,旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的內容。學習句型的目的是為了掌握句子結構,以便在適當的交際情景中運用這些句型去表達思想,因此句型應放在情景中操練,力求使學生通過操練學到現實生活中有交際價值的語言。教師在教學中,要盡量減少機械操練,創設較真實的情景,以小組活動為主,鼓勵學生積極參與,對于不同層次的學生都要給予肯定;發現問題,要及時糾正,并進行語法現象的歸納和總結。

D閱讀教學。本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓練,著重培養學生理解和書寫的能力。教師在教學中,要充分挖掘課本所提供的材料,為學生營造較為寬松的環境,進行由淺入深的訓練;要把握好聽的時機,為有困難的學生提供多聽的機會;要利用講評為學生提供再次練習的機會。

F口語練習。本板塊是課文學習的延伸,練習培養學生的聽說能力,盡可能為他們提供展示的機會,為學生提供看圖說話或文字材料復述的機會。

G本板塊是趣味性的綜合練習。通過游戲、調查、唱歌等活動鞏固所學內容,培養學生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。要鼓勵學生積極參與這些活動,讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展能力和智力,感受成功的喜悅。在教學中,要根據所教學生的特點做到有詳有略,合理安排;利用教學資源,培養學生自主學習意識?傊,英語活動課的設計一定要以語言的運用為出發點和落腳點。

二、學生情況分析

經過一年的學習,大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣,但有少數學生由于遇到困難,學習興趣開始減退。因此,這個學期在教學中,應該以學生的發展為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,在激發學生興趣的同時,扎扎實實地從每個學生抓起。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時,充分設計豐富多彩的教學活動,有效的完成教學任務。教學內容由簡到難,循序漸進,在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力,尤其加強識讀,拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。

三、培養的學習目標

1、按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發音正確,所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫規范整潔。

6、培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,并促使語言能力的提高。

8、能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。

9、能滲透給學生良好的自學英語的方法。

四、教學措施

1、課堂上盡量使用英語組織教學,做到持之以恒,由少積多,以助于創造英語氣氛,養成學生聽英語,用英語思維的習慣。

2、可將每個單元的教學內容重新組合,科學合理的把單詞教學,對話操練,復習鞏固融為一體。

3、多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景,圖片呈現采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹,創設情景進行表演等,讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說,后讀寫,先整體,后局部的方法教學。

4、教學中,盡量開展形式多樣的活動教學,活躍氣氛提高興趣和學習效率。

5、詞匯教學上,盡量利用實物和圖片,增加復現次數,反復循環,循序漸進,注重師生操練、生生操練。

14、小學四年級英語上冊的教學計劃

本學期我執教四年級的三個班。通過三年級一個學期的學習,大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,學習積極性比較高。但各個班存在不同的問題,四年級一班紀律性較差,四年級二班積極性不夠高,四年級三班作業完成情況不夠好。同時也有少數學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱,出現紀律松懈,作業拖拉的現象,學習效果差,又缺乏家長的積極配合,學習英語的能力已經出現兩極分化現象。這學期進入到了四年級英語的學習,又是新教材。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

教材簡析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大靈通教育有限公司合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊教材的特點是:

1、強調語言運用。

2、注重能力培養

3、突出興趣激發

4、重視雙向交流

5、融合學科內容

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計。本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發,重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現整體設計。

教學工作

預期目標

1、能聽、說、認讀56個單詞,能聽說28個單詞或短語以及34個句子,要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語以及句子。

2、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

3、進一步規范學生課堂上的聽課習慣,達到教學相長的效果。

4、進一步提高英語課代表及英語小組長和英語課紀律委員的執行能力和檢查能力,是他們成為老師的得力助手。

5、利用英語印章,更加細化形成性評價,把課后家庭作業的完成情況、課文朗讀等評價納入的評價之中,培養學生的學習習慣。

6、加強學生作業和家庭作業的書寫和完成情況檢查,學生形成自覺完成作業的習慣,并要求高質量完成。

7、強化單詞記憶、檢測,重點知識的實際運用和習題訓練。

8、搞好課堂復習鞏固環節,增強學生做題能力,豐富學生做題技巧。

9、規范學生書寫習慣。

教學重點工作

思路(措施)

1、創設有利的英語學習環境

首先,在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語。一是多采用直觀手段,如實物、圖片等創設語境,二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解;其次,在課堂外也盡量多用英語,多舉行幾次英語競賽活動,如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等,并讓學生多聽磁帶。

2、創設各種情景進行教學

這學期,我將最大限度地引起學生的學習興趣,為學生提供足夠的機會用英語進行對話,讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。

3、巧用實物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。

4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

5、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

6、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。

7、用英語印章進行過程中的檢測,更加細化形成性評價,把課后家庭作業的完成情況、課文朗讀等評價納入的評價之中,定期(期中、期末)進行評價。

8、利用英語精品團隊、英語節等大型的學;顒,調動學生學習英語的興趣,提高學生各方面的能力。

培優輔差

主要策略

一、學困生轉化措施

英語教學的目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的學生,而是要使全體學生都能在其原有的基礎上獲得一定的英語語言素養。因此,作為教師就要考慮到學生之間的差異,根據他們個人的具體水平情況,盡量使每個學生在課堂上都有收獲。

(一)保護自尊心

保護“學困生“的自尊心是轉化他們的前提。這就要求教師擺正心態,平等的看待、對待學困生,甚至還要“偏愛”他們,拉近與他們的距離,平時多關心他們,多和他們談心,多肯定他們的進步,多鼓勵他們,不斷給他們增加動力,讓他們沒有松懈的機會。這是我將努力的方向。

(二)樹立自信心

我在平時的測驗時,除了表揚優秀的學生之外,我還要表揚進步大的學生,盡管他們的成績依然不是優秀,甚至有的還是不及格,但是,如果和以前的他相比,進步卻是很大的,所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步,自己也可以進步,從而對自己以后的學習會充滿信心,自然也會更加努力的學習。這學期,從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。

(三)提供切實可行的學習方法

1、在課前預習中多指導

2、在課堂上多關注

3、課下復習多督促

(四)發動周圍一切可以發動的力量

1、建立“一對一”幫學對子

2、取得家長的配合

二、培優措施

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。單元測試后各選前五名進行對抗賽,拓寬知識面。

2、利用英語精品團隊、英語節等大型的學;顒,調動優生學習英語的興趣,提高學生各方面的能力。

加強基礎知識與交際運用能力的訓練;

3、對個別突出的學生進行單輔導;

4、在每一次的檢測練習中,注重對優生情況的檢查,及時發現問題,及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

(附)教學進度

Unit1MyClassroom6課時

Unit2MySchoolbag6課時

Unit3MyFriends6課時

Recycle13課時

Unit4MyHome6課時

Unit5Dinner’sready6課時

Unit6MeetMyFamily6課時

Recycle23課時

15、小學四年級英語上冊的教學計劃

一、學生學情分析:

興趣是學好語言的老師。對小學英語教師來說,激發學生學習英語的興趣是當前小學英語教學的一項重要任務。英語作為第二語言,從第二語言習得的理論分析,小學英語教學最重要的是保持學生的興趣。年級的學生已學過兩年的英語,學生已有一定的基礎,能夠進行基本的聽說讀寫,但總體上再聽英語、說英語、用英語方面能力上都有待提高,尤其是口語表達,因此,本學期應注重英語基礎知識的鞏固,著重培養學生的聽、說、讀、寫能力,轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的英語學習興趣。培養學生的英語語感,激發學生學習英語動機和樂趣,從而提高總體英語水平。

二、英語教材分析:

新標準(三年級起點)第四冊對于學生來說是新版本教材,所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(一般現在時和過去時),能力的表達,和特殊疑問句,重要句型的掌握,還涉及到48個音標的學習,所以需要鉆研教材,吃透教材,從而抓住課程的重難點。

三、教學目的和任務:

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

四、教學內容與目標:

1、能聽懂、回說12組會話,并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能了解6項簡單的中西方文化知識

五、主要措施:

1、根據學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。

16、小學四年級英語上冊的教學計劃

一、學生學情分析:

興趣是學好語言的老師。對小學英語教師來說,激發學生學習英語的興趣是當前小學英語教學的一項重要任務。英語作為第二語言,從第二語言習得的理論分析,小學英語教學最重要的是保持學生的興趣。年級的學生已學過兩年的英語,學生已有一定的基礎,能夠進行基本的聽說讀寫,但總體上再聽英語、說英語、用英語方面能力上都有待提高,尤其是口語表達,因此,本學期應注重英語基礎知識的鞏固,著重培養學生的聽、說、讀、寫能力,轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的英語學習興趣。培養學生的英語語感,激發學生學習英語動機和樂趣,從而提高總體英語水平。

二、英語教材分析:

新標準(三年級起點)第四冊對于學生來說是新版本教材,所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(一般現在時和過去時),能力的表達,和特殊疑問句,重要句型的掌握,還涉及到48個音標的學習,所以需要鉆研教材,吃透教材,從而抓住課程的重難點。

三、教學目的和任務:

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的`話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

四、教學內容與目標:

1、能聽懂、回說12組會話,并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能了解6項簡單的中西方文化知識

五、主要措施:

1、根據學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。

17、小學英語四年級上冊的教學計劃

一、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第三學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調,書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際,體現語言的交際功能,把話題---功能---結構---任務結合起來,并根據學生的年齡特點,采用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄,精選學生最需要了解的最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的,與學生日常生活聯系最緊密的學科知授容融入語言材料之中。

二、學生情況分析

學生已接觸三年的英語學習,學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞,也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差,相應的學習習慣也差,開始學習英語的那種新鮮感已經喪失,學生的學習目的也不明確。針對這種情況,教學上采取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂,使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。

三、教學措施

1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

四、輔優補差措施

培優:培養優秀學生,促進更快發展

1、期初幫助每位優生制訂一份切實可行的,有助于養成良好學習習慣的計劃。

2、加強指導,增加閱讀量,定期進行英語綜合能力的知識輔導。一般期中、期末各一次。

3、課內學習內容體現層次性,提供深化題,做到“上不封頂”,鼓勵他們創造性地參與到課堂教學中來,并帶動全班同學積極投入到學習中來。

4、培養他們學會怎樣當小老師,收班中的一位學習后進的同學當學生,培養自己指導、傳授的能力。 補差:通過補習,促進后進生扎實基礎,全面進步。

1、及時和家長聯系,齊心協力幫助孩子樹立信心,提高成績。

2、課堂上多給他們回答問題的機會,及時鼓勵。

3、作業面批,和優秀生結隊,開展“一幫一”活動。

五、主要教學目標:

1.能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀56個有關教室物品設施、書本文具、他人性格、外貌、穿著、用餐意愿、家庭及家庭成員的單詞或短語,并能夠按意群朗讀相關文段。

3.能夠掌握a-e/i-e/o-e./u-e/-e在單詞中的的長音發音規律,并能綜合運用這些規律,逐步做到見詞能夠拼讀,聽音能夠拼寫。

4.能聽、做5個“TPR”活動。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、唱7首歌謠。

7.能夠在圖片、實物或情境的幫助下理解6個幽默小故事。

六、教學重難點:

重點:

1、培養學生的學習興趣和愛好,養成良好的學習習慣,為今后的學習打下良好的基礎。

2、培養學生的語感,用正確的語音語調朗讀句子。

3、日常用語的學習與運用。

4、單詞的讀音及發音規律。

5、四會句子的正確書寫。

難點:

1、培養學生拼讀單詞的能力,鼓勵他們自主學習。

2、用英語進行簡單的交際。

3、單詞的讀音及發音規律。

4、四會句子的正確書寫。

七、教學進程

八、具體教學安排

九、課外延伸

1、每天晚上朗讀、背誦所學內容,要求家長簽名。

2、及時更換“英語角”,創造良好的英語學習氛圍。

3、節假日鼓勵學生動手多做英語賀卡。

4、推薦學生看英語原版的視頻,增加孩子學習英語的途徑。

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