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《小燈籠的聚會》教案一等獎

時間:2022-10-06

《小燈籠的聚會》教案一等獎

《小燈籠的聚會》教案一等獎

1、《小燈籠的聚會》教案

目標:

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試立設計燈籠的圖案。

準備:

1、長方形色紙,長紙條。

2、蠟筆,剪刀,漿糊。

過程:

1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問:圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的'是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環畫。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節,元宵節各種喜慶的節日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

u教師出示燈籠的俘。

看一看,老師的小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個小燈籠呢?

u展示制作步驟。

u交代要求,幼兒操作,教師指導。

1)先在紙上畫上你自己設計的圖案,注意把有圖案的一面對著自己。

剪的時候注意不要剪到底。

2)幼兒操作,教師巡回指導,幫助個別能力差的幼兒。

3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試,討論交流。

u展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個小小燈展。 幼兒園管理|幼兒園環境布置|幼兒園工作計劃|幼兒園教育隨筆

2、《小燈籠的聚會》教案

目標:

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試立設計燈籠的圖案。

準備:

1、長方形色紙,長紙條。

2、蠟筆,剪刀,漿糊。

過程:

1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問:圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的'上面有很多圖畫好像我們看的連環畫。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節,元宵節各種喜慶的節日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

u教師出示燈籠的俘。

看一看,老師的小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個小燈籠呢?

u展示制作步驟。

u交代要求,幼兒操作,教師指導。

1)先在紙上畫上你自己設計的圖案,注意把有圖案的一面對著自己。

剪的時候注意不要剪到底。

2)幼兒操作,教師巡回指導,幫助個別能力差的幼兒。

3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試,討論交流。

u展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個小小燈展。 幼兒園管理|幼兒園環境布置|幼兒園工作計劃|幼兒園教育隨筆

3、中班美術活動教案《小燈籠的聚會》

目標:

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠,幼兒園中班美術教案:小燈籠的聚會。

2、能大膽地想象并嘗試立設計燈籠的圖案。

準備:

1. 長方形色紙,長紙條。

2. 蠟筆,剪刀,漿糊。

過程:

1.出示各種各樣燈籠的'圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠!

提問: 圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環畫。

有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節,元宵節各種喜慶的節日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)

2、教師示范講解小燈籠的制作方法,幼兒教案《幼兒園中班美術教案:小燈籠的聚會》。

教師出示燈籠的俘。

看一看,老師的小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個小燈籠呢?

展示制作步驟。

交代要求,幼兒操作,教師指導。

1)先在紙上畫上你自己設計的圖案,注意把有圖案的一面對著自己。

剪的時候注意不要剪到底。

2) 幼兒操作,教師巡回指導,幫助個別能力差的幼兒。

3) 探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試,討論交流。

展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個小小燈展。

4、中班美術活動教案《小燈籠的聚會》

活動名稱:

小燈籠的聚會

活動目標:

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試立設計燈籠的圖案。

活動準備:

1.長方形色紙,長紙條。

2.蠟筆,剪刀,漿糊。

活動過程:

1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問:圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環畫。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節,元宵節各種喜慶的節日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

教師出示燈籠的俘。

看一看,老師的小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個小燈籠呢?

展示制作步驟。

交代要求,幼兒操作,教師指導。

(1)先在紙上畫上你自己設計的圖案,注意把有圖案的一面對著自己。

剪的時候注意不要剪到底。

(2)幼兒操作,教師巡回指導,幫助個別能力差的幼兒。

(3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試,討論交流。

展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個小小燈展。

5、《滿山的燈籠火把》教案

教學目標:

1、抓住重點句子品讀感悟,體會“我”的善于思考與堅強勇敢,體驗“我”得到全村父老鄉親救助時的感動與感激之情,進而感悟鄉親們的淳樸和善良,我們的生活需要互相幫助。

2、指導學生聯系課文和生活實際理解“雨幕、盲目、堅持、渴望、漫山遍野”,正確運用這些詞。

3、指導學生有感情的朗讀課文。

教學過程:

一、激情導入

每個人的成長過程中,總會有許多難以忘懷的事情,總有令人終生銘記的感動,那一聲聲焦急的呼喚,那滿山遍野的燈籠火把就永遠銘刻在作家鄒德學的心里。孩子們,今天我們接著學習第九課《滿山的燈籠火把》,一同去體驗那份感動于感激。

二、細讀2—5自然段,體會“我”的聰明、勇敢。

1、通過昨天的學習,你知道課文講了一件什么事,作者按社么順序講述的?

2、體驗環境惡劣。

(1)這件事怎么發生的?聽老師讀課文,邊聽邊想象當時的'天氣情況,在特別能表現天氣情況的詞語下面畫上圓點。

(2)生交流找到的詞語,課件出示句子,理解“雨幕”。

(3)你能用一個詞說說當時的天氣情況嗎?

(4)作者為社么要這樣具體些天氣的惡劣?

3、體驗剛墜入土井時的慌亂無助。

(1)剛墜井時,我是怎么做的?找出有關的句子畫上直線,讀一讀,在寫我動作的詞下滑上三角形符號,并用心體會我是怎樣一種心情。

(2)指名生讀句子,(課件出示句子)找出動詞。

(3)你從中體會到我此時是怎樣一種心情?

(4)能用你的朗讀表達出我當時的慌亂嗎?(自讀、指名讀、點評指導再齊讀。)

4、品讀3—5自然段,體會我的冷靜聰明、勇敢堅強。

(1)然而,這樣一番艱苦努力的結果卻是——(生回答)那我是怎樣面對的?默讀課文3—5自然段,用直線畫出寫我怎么想的句子,用波浪線畫出寫我怎么做的句子,多讀幾遍,用心體會,從中你感受到我是個怎樣的孩子,批注在書上。

(2)我怎么想的?(生讀句子,課件出示)

(3)指導學生聯系前后文理解“盲目”。為什么亂掙扎的結果只會更壞?

(4)引導孩子們聯系生活中的具體事例理解“堅持”。(課文中學過的事件、汶川地震中那些堅持不放棄的事例、自己學習生活中的事例等)

(5)我又是怎么做的?此時,我面臨那些可怕的情況?(寒冷、黑暗、孤、危險)

(6)知道有感情地朗讀。

4、從作者身上,你收到什么啟發?(遇到困難要勇敢堅強,善于動腦筋)

三、自學6----8自然段,體驗那份親情,感悟作者的感動與感激。

1、出示自學提示:默讀課文,想一想:哪些情景最讓你感動?

2、指名讀出被感動的句子,說說理由。

(1)抓住兩個“急”字:“急切的渴望”,體會“渴望”一詞的含義,“焦急悠長的呼喚”是親人“焦急”的呼喚,體會我的感動。

(2)還要抓住一個場面描寫:重點的詞語—“一線、一片、一大片、漫山遍野”等加點。這些描寫,特別是這些加點的詞語,反映了什么情景?一方面,反映出親人們的心情之急切,;另一方面。反映出援救我的人數之多,這情景無不使人感動。

(3)當鄉親們把我緊緊地摟在懷里,拍著我的背,會說些什么?

(4)體會淚“是熱的”。

(5)我又會對鄉親們說些什么?

(6)指導朗讀最后一段,體會作者的感激之情。

四、回顧全文,體味情感

1、那一聲聲呼喚時時縈繞耳畔,那滿山的燈籠火把常常浮現眼前,那是因為我心里永遠無法忘記全村老少的關愛。作者深情講述這個感人的故事,除了要表達深深的感激之情,還要告訴我們什么?

2、生自由說自己的閱讀收獲。

3、師總結,課件播放《讓世界充滿愛》。

五、課外作業

1、摘抄你感受最深的句子。

2、你經歷過令你感動的事嗎?那起筆寫下來吧!

3、課外閱讀《魯濱遜漂流記》。

6、《紅燈籠》教案

教學目標:

1、道燈籠的制作方法,嘗試用折、粘、剪等方法立制作。

2、做做玩玩中感受新年的快樂。

教學準備:

認知準備:生活中已認識燈籠。

材料準備: PPT、人手一份燈籠制作用具、幼兒準備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

重點難點:

知道制作步驟,能立完成。

教學過程:

一、PPT,欣賞燈籠

1、欣賞燈籠照片,認識元宵節。

2、講講說說,話元宵:

(1) 元宵節的來歷——正月是農歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜,也是一元復始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統,在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團聚、同慶佳節,其樂融融。

(2) 討論話題:生活中你在哪里見過燈籠?燈籠上有些什么?

二、制作燈籠

1、出示俘燈籠

2、教師示范制作方法:畫上新年中人們的活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉(不能將紙剪斷)——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

3、強調制作步驟,分叉不能將紙剪斷。

4、幼兒制作,教師幫助巡視。

5、展示自己制作的燈籠。

三、玩燈籠、裝飾教室

1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。

2、為教師裝飾燈籠,感受節日氣氛。

延伸活動:

在區角活動中制作收集到的盒子燈籠。

7、《紅燈籠》教案

一、備課背景:

新春佳節,我市的蘭江大橋和丹溪大道的廣告牌上掛滿了紅燈籠和中國結,這無疑成了蘭城一道亮麗的風景線,可是沒過兩天,這些紅燈籠、中國結卻被人順手牽羊摘走了許多,只剩下一兩串在寒風中飄揚。在我市的〖溪新聞》也報道了這一事件。作為一名教育者,看到這情景,心中是說不出的酸。

我想,我為什么不以這件事為話題上一堂口語交際課呢!課前我組織學生以小組為單位,走進社會,聽聽人們對這件事的看法,感想,然后在課堂上交流。于是就有了這么一堂口語交際。

二、設計理念:

《語文課程標準》指出:語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養,是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑,應該積極提倡。

口語交際是一個聽說整合的過程,在活動中,學生既要敢于表達、學會表達,還要學會尊重他人,傾聽不同的聲音。

三、教學目標

1、能積極參與社會調查的實踐活動中,能大膽的與社會交流。

2、主動與同學交流調查結果,培養口語交際能力,并初步培養學生的社會責任感。

四、課前準備

組織學生以小組為單位組成小記者采訪團,走近社會,聽取來自社會對此事的`看法。

五、教學流程

1、創設情景

A導語:我們的家鄉蘭溪是一座美麗的旅游城市,我們愛用蘭溪的山美,水美,人更美來自豪的形容蘭溪,形容蘭溪人?墒,在春節期間我卻發現了這樣不和諧的一幕。

B播放蘭溪新聞中報道這一事件的錄象。

2、小組反饋社會調查

導語:這件事在不同人的眼里有著不同的感受,課前我們小記者采訪團收集了許多許多不同人的意見和看法,現在就讓我們來聽聽這些聲音。(小組派代表交流社會調查)

3、小組內交流自己的看法、感受。

導語:剛才我們聽了許多來自社會對這件事不同的看法,老師相信小朋友們對此事也是議論紛紛,有很多不同的想法要表達。

鼓勵學生用不同的方式,表達不同的感受。

4、自由交談,為蘭溪文明獻策。

和同學互相說說,怎樣使這樣的事不再發生,是蘭溪人更文明。

引導學生說出自己的想法。

5、分組策劃

導語:小朋友們剛剛獻了許多計策,我們紙上談兵可不行,把它附注行動吧!

喜歡寫作的小朋友在一起寫一段倡導人們講文明的話。

喜歡畫畫的小朋友,畫一幅畫。

喜歡唱歌的小朋友,唱唱文明歌,課后教給更多的人們。

喜歡編兒歌的小朋友,編編文明歌。

6、小組展示策劃成果

7、課外延伸

將策劃成果展示到課外,讓更多的人知道文明的重要性,讓更多的人多一份社會責任感。

8、《紅燈籠》教案

教學目標:

1、道燈籠的制作方法,嘗試用折、粘、剪等方法立制作。

2、做做玩玩中感受新年的快樂。

教學準備:

認知準備:生活中已認識燈籠。

材料準備: PPT、人手一份燈籠制作用具、幼兒準備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

重點難點:

知道制作步驟,能立完成。

教學過程:

一、PPT,欣賞燈籠

1、欣賞燈籠照片,認識元宵節。

2、講講說說,話元宵:

(1) 元宵節的來歷——正月是農歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜,也是一元復始,大地回春的夜晚,人們對此加以慶祝,也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統,在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團聚、同慶佳節,其樂融融。

(2) 討論話題:生活中你在哪里見過燈籠?燈籠上有些什么?

二、制作燈籠

1、出示俘燈籠

2、教師示范制作方法:畫上新年中人們的.活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉(不能將紙剪斷)——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

3、強調制作步驟,分叉不能將紙剪斷。

4、幼兒制作,教師幫助巡視。

5、展示自己制作的燈籠。

三、玩燈籠、裝飾教室

1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。

2、為教師裝飾燈籠,感受節日氣氛。

延伸活動:

在區角活動中制作收集到的盒子燈籠。

9、《新年燈籠》教案

作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《新年燈籠》教案范文,歡迎大家分享。

活動目標:

1、通過觀察和欣賞各種燈籠,能共用蠟筆水粉平裝飾燈籠。

2、能夠大膽選色,通過繪畫的形式表現新年的喜慶氛圍。

活動準備:

水粉顏料、水粉筆、(實物)各種燈籠、調色盤、鉛畫紙,抹布

活動過程:

一、導入。談話引題,激發興趣。

小朋友們,你們有沒有發現我們教室有什么變化呀?(燈籠)

二、出示各種燈籠,請幼兒欣賞感知。

1、這些燈籠是什么形狀的?像什么?

2、他們都是什么顏色?

3、你最喜荒一個燈籠?為什么?

小結:原來呀你們喜歡玫紅色的小熊燈籠,粉色長耳朵的小兔子燈籠,還有藍色的.小貓咪燈籠,就是這些五顏六色的燈籠把我們的教室裝扮的這么漂亮。你們想不想畫這些可愛的小燈籠呀?

二、討論畫法

1、如果請你畫出自己喜歡的燈籠,你想畫哪一種燈籠?(說出燈籠的特征)

2、教師講解作畫要求:用蠟筆勾畫出燈籠的輪廓,然后用水粉筆蘸上顏料用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂(用蘸一蘸,舔一舔,點一點)的兩種方法給燈籠穿上漂亮的衣服。

3、老師給每組的小朋友都準備了顏料、筆,小朋友換色的時候筆要放在顏料盒旁邊就可以。

4、如果小朋友要是畫一串的燈籠呀,鉛畫紙一定要豎著畫,知道了沒?

三、幼兒作畫:

1、教師提示幼兒在蘸用顏料時的要求,大膽選擇顏色進行搭配。

2、注意用涂一涂,點一點的方法進行裝飾燈籠。

四、作品評價

1、幼兒相互欣賞,介紹自己畫的燈籠。

2、展示幼兒作品,布置環境。

10、《紅燈籠》教案

活動目標:

1、仔細聽辨故事,理解故事內容。

2、能依據故事情節,依次排列出故事中的角色。

活動準備:

故事錄音《紅燈籠》、教學掛圖《紅燈籠》、幼兒用書《紅燈籠》、燈籠一只。

活動重點:

仔細聽辨故事,理解故事內容。

活動難點:

能依據故事情節,依次排列出故事中的角色。

活動過程:

1、出示大燈籠,引出話題:

——“誰知道,這只大紅燈籠是從哪來?讓我們聽聽故事!

2、引導幼兒聽賞故事并討論:

——“老奶奶為什么要扎紅燈籠?”

“紅燈籠發生了哪些有趣的事情?”

“這是一只怎樣的紅燈籠?讓我們再聽一遍故事!

請幼兒聽第二遍故事后討論:

——“紅燈籠在大街上一蹦一跳,民警叔叔為什么急得吹起了哨子?”

“故事中誰喜歡紅燈籠?”

請幼兒發表想法,初步了解故事中的主要情節:

——“紅燈籠在樹林里走呀走,身后跟著誰?”

“小動物們為什么都要跟著紅燈籠?”

“老奶奶是怎樣找到紅燈籠的?”

請幼兒說說故事中有趣的情節:

——“你覺得故事哪些地方很有趣?”

3、請幼兒閱讀《紅燈籠》:

請幼兒帶著問題自主閱讀,教師巡回觀察幼兒閱讀情況,并進行個別指導。

——“紅燈籠是否受到大家的歡迎呢?”鼓勵幼兒提出問題。

11、《紅燈籠》教案

活動目標:

1、能理解故事內容,講述故事的梗概。

2、感受故事的風趣。

活動準備:

1、紅燈籠一盞,教學掛圖,故事錄音帶,故事中人物頭飾。

2、《語言》下p.2~3

活動過程:

一、漂亮的紅燈籠

--教師出示紅燈籠,請幼兒欣賞,激發幼兒興趣,引出教育內容。

二、聽故事

--教師播放故事錄音,請幼兒欣賞。

--引導幼兒思考問題:老奶奶為什么要扎紅燈籠?紅燈籠跑到大街上發生了什么事?有哪些小動物跟著紅燈籠?為什么?老奶奶找到紅燈籠了嗎?

--出示教學掛圖,邊看邊聽故事。

--引導幼兒討論:你覺得故事中那些地方很有趣?

三、學講故事

--幼兒邊看圖邊跟教師學講故事。

--請幼兒閱讀畫冊,練習講故事。

四、表演故事

--請幼兒戴頭飾,教師旁白,幼兒按角色分組自編動作表演故事--聽故事錄音,教師扮演其中一個角色和幼兒一起表演故事。

故事:紅燈籠元宵節快到了,老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

外面真熱鬧!調皮的紅燈籠一跳一跳地來到了大街上。哇!小汽車、小轎車看見了紅燈籠,都"嘎"地一聲停下來!警察叔叔急得吹起了哨子:"快抓住紅燈籠!"紅燈籠趕緊逃呀逃,它感到很委屈:為什么他們不喜歡我?

紅燈籠走呀走,來到了樹林里。咦,它身后跟著一只小白兔,小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿,小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來,小動物們正準備過節,聯歡會上正好少一盞紅燈籠,大家一起說:"紅燈籠!我們都喜匯。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠,真著急呀!她出門去找紅燈籠,一5邊找一邊喊:"紅燈籠,你在哪里?"小花貓聽見了,告訴了小黃狗。小黃狗聽見了,告訴了小胖豬。小胖豬聽見了,告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。

老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會上,老奶奶還和紅燈籠一起表演節目呢!

紅燈籠又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上,紅燈籠真快樂!

12、《新年燈籠》教案

作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《新年燈籠》教案范文,歡迎大家分享。

活動目標:

1、通過觀察和欣賞各種燈籠,能共用蠟筆水粉平裝飾燈籠。

2、能夠大膽選色,通過繪畫的形式表現新年的喜慶氛圍。

活動準備:

水粉顏料、水粉筆、(實物)各種燈籠、調色盤、鉛畫紙,抹布

活動過程:

一、導入。談話引題,激發興趣。

小朋友們,你們有沒有發現我們教室有什么變化呀?(燈籠)

二、出示各種燈籠,請幼兒欣賞感知。

1、這些燈籠是什么形狀的?像什么?

2、他們都是什么顏色?

3、你最喜荒一個燈籠?為什么?

小結:原來呀你們喜歡玫紅色的`小熊燈籠,粉色長耳朵的小兔子燈籠,還有藍色的小貓咪燈籠,就是這些五顏六色的燈籠把我們的教室裝扮的這么漂亮。你們想不想畫這些可愛的小燈籠呀?

二、討論畫法

1、如果請你畫出自己喜歡的燈籠,你想畫哪一種燈籠?(說出燈籠的特征)

2、教師講解作畫要求:用蠟筆勾畫出燈籠的輪廓,然后用水粉筆蘸上顏料用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂(用蘸一蘸,舔一舔,點一點)的兩種方法給燈籠穿上漂亮的衣服。

3、老師給每組的小朋友都準備了顏料、筆,小朋友換色的時候筆要放在顏料盒旁邊就可以。

4、如果小朋友要是畫一串的燈籠呀,鉛畫紙一定要豎著畫,知道了沒?

三、幼兒作畫:

1、教師提示幼兒在蘸用顏料時的要求,大膽選擇顏色進行搭配。

2、注意用涂一涂,點一點的方法進行裝飾燈籠。

四、作品評價

1、幼兒相互欣賞,介紹自己畫的燈籠。

2、展示幼兒作品,布置環境。

13、《紅燈籠》教案

一、備課背景:

新春佳節,我市的蘭江大橋和丹溪大道的廣告牌上掛滿了紅燈籠和中國結,這無疑成了蘭城一道亮麗的風景線,可是沒過兩天,這些紅燈籠、中國結卻被人順手牽羊摘走了許多,只剩下一兩串在寒風中飄揚。在我市的〖溪新聞》也報道了這一事件。作為一名教育者,看到這情景,心中是說不出的酸。

我想,我為什么不以這件事為話題上一堂口語交際課呢!課前我組織學生以小組為單位,走進社會,聽聽人們對這件事的看法,感想,然后在課堂上交流。于是就有了這么一堂口語交際。

二、設計理念:

《語文課程標準》指出:語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養,是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑,應該積極提倡。

口語交際是一個聽說整合的過程,在活動中,學生既要敢于表達、學會表達,還要學會尊重他人,傾聽不同的聲音。

三、教學目標

1、能積極參與社會調查的實踐活動中,能大膽的與社會交流。

2、主動與同學交流調查結果,培養口語交際能力,并初步培養學生的社會責任感。

四、課前準備

組織學生以小組為單位組成小記者采訪團,走近社會,聽取來自社會對此事的看法。

五、教學流程

1、創設情景

A導語:我們的家鄉蘭溪是一座美麗的旅游城市,我們愛用蘭溪的山美,水美,人更美來自豪的形容蘭溪,形容蘭溪人?墒,在春節期間我卻發現了這樣不和諧的一幕。

B播放蘭溪新聞中報道這一事件的錄象。

2、小組反饋社會調查

導語:這件事在不同人的眼里有著不同的感受,課前我們小記者采訪團收集了許多許多不同人的意見和看法,現在就讓我們來聽聽這些聲音。(小組派代表交流社會調查)

3、小組內交流自己的看法、感受。

導語:剛才我們聽了許多來自社會對這件事不同的看法,老師相信小朋友們對此事也是議論紛紛,有很多不同的想法要表達。

鼓勵學生用不同的方式,表達不同的感受。

4、自由交談,為蘭溪文明獻策。

和同學互相說說,怎樣使這樣的事不再發生,是蘭溪人更文明。

引導學生說出自己的想法。

5、分組策劃

導語:小朋友們剛剛獻了許多計策,我們紙上談兵可不行,把它附注行動吧!

喜歡寫作的小朋友在一起寫一段倡導人們講文明的話。

喜歡畫畫的小朋友,畫一幅畫。

喜歡唱歌的小朋友,唱唱文明歌,課后教給更多的人們。

喜歡編兒歌的小朋友,編編文明歌。

6、小組展示策劃成果

7、課外延伸

將策劃成果展示到課外,讓更多的人知道文明的重要性,讓更多的人多一份社會責任感。

14、幼兒園大班教案《燈籠》

活動目標:

1、通過觀察和欣賞各種燈籠,能共用蠟筆水粉平裝飾燈籠。

2、能夠大膽選色,通過繪畫的形式表現新年的喜慶氛圍。

活動準備:

水粉顏料、水粉筆、(實物)各種燈籠、調色盤、鉛畫紙,抹布

活動過程:

一、導入。談話引題,激發興趣。

小朋友們,你們有沒有發現我們教室有什么變化呀?(燈籠)

二、出示各種燈籠,請幼兒欣賞感知。

1、這些燈籠是什么形狀的?像什么?

2、他們都是什么顏色?

3、你最喜荒一個燈籠?為什么?

小結:原來呀你們喜歡玫紅色的小熊燈籠,粉色長耳朵的小兔子燈籠,還有藍色的小貓咪燈籠,就是這些五顏六色的燈籠把我們的教室裝扮的這么漂亮。你們想不想畫這些可愛的小燈籠呀?

二、討論畫法

1、如果請你畫出自己喜歡的燈籠,你想畫哪一種燈籠?(說出燈籠的特征)

2、教師講解作畫要求:用蠟筆勾畫出燈籠的輪廓,然后用水粉筆蘸上顏料用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂(用蘸一蘸,舔一舔,點一點)的兩種方法給燈籠穿上漂亮的衣服。

3、老師給每組的小朋友都準備了顏料、筆,小朋友換色的時候筆要放在顏料盒旁邊就可以。

4、如果小朋友要是畫一串的燈籠呀,鉛畫紙一定要豎著畫,知道了沒?

三、幼兒作畫:

1、教師提示幼兒在蘸用顏料時的要求,大膽選擇顏色進行搭配。

2、注意用涂一涂,點一點的方法進行裝飾燈籠。

四、作品評價

1、幼兒相互欣賞,介紹自己畫的燈籠。2、展示幼兒作品,布置環境。

15、幼兒園大班教案《燈籠》

活動目標

1.通過活動讓幼兒學會使用剪刀的技能。

2.培養幼兒心靈手巧、動作協調的技巧,并養成動手動腦的習慣。

3.培養幼兒初步的創造能力。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

培養幼兒手的靈活性、協調性。

活動準備

彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

活動過程

1. 激發幼兒制作的興趣

當你家里過新年的時候,你家門口會懸掛什么東西呢?

讓我們一起來制作紙杯燈籠吧!看看誰制作的最美、最好看吶!

2. 老師指導幼兒制做燈籠

⑴分發制作材料;

⑵指導安全制做,小心使用剪刀、牙簽;

⑶制作方法:

第一步:把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾;

第二步:把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴,分別剪下來,然后貼在裝飾好的紙杯上;

第三步:在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個小孔,穿上毛線,并在杯里將線頭打好結。將線的另一頭系在竹筷的一端,燈籠就做好了。

3. 師生一起念兒歌:

小紙杯,

真好玩,

剪好圖形上面貼,

在鉆一個小小孔,

系好繩子成燈籠。

教學反思

本次活動根據幼兒的實際情況和現有資源設計的,幼兒對活動非常感興趣,在這次活動中,孩子都在情感互動、技能等方面都體驗到了樂趣,制作了比較精美的紙杯燈籠,達到預定的活動目標。

小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國傳統工藝品。起源于20xx多年前的西漢時期,每年的農歷正月十五元宵節前后,人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠,來營造一種喜慶的氛圍。

16、幼兒園大班教案《燈籠》

活動目標

1、引導幼兒繼續學習看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。

2、發展幼兒手部動作的靈活性。

3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

5、感受作品的美感。

活動準備

1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。

3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

活動流程

導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動。

活動過程

1、導入活動,引起興趣。

教師:國慶節時,小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么?

2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。

(1)出示折紙圖示,明確圖上各符號所代表的意思。

(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。

(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導。

(1)教師:請大家開始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8。折的時候注意折邊要整齊,每折好一個步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長條紙剪成細絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。

(2)請小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

(3)幼兒操作,教師輔導。

幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。

3、評價作品,結束活動。

把做好的燈籠懸掛在窗臺上,讓全體幼兒來欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說出喜荒一個,并說出為什么喜歡。

活動反思:

活動中孩子們的興趣較高,當教師示范吹出燈籠的時候表現的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據圖示一點一點的進行活動,而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個活動能進行完,孩子也在此基礎上能有創新,將燈籠變成了話筒。

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