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大班教案我設計的機器人

時間:2022-10-06

大班教案我設計的機器人

大班教案我設計的機器人

1、大班教案我設計的機器人

  一、教材情況分析:

  機器人是幼兒比較感興趣的玩具,在幼兒園和家里,小朋友都能接觸到各種各樣不同的機器人,因此幼兒的感性經驗比較豐富,從機器人奇特的外形和它神奇的功能上看,它帶給幼兒的想象空間是很寬廣的。所以我們可以讓幼兒在活動中展開想象的翅膀,激發他們的創新靈感。56歲幼兒又具有好動、好奇,能大膽創新的特點,為了達到這個目標和滿足他們的年齡特點,我們認為可以在幼兒的創作中提供各種各樣的材料和工具,讓幼兒大膽制作,以幫助他們實現自己的奇思,所以我認為這個題材的選擇很適合大班幼兒教學。

  二、活動目標:

  1,知士標:引導幼兒從不同角度去想象機器人,激發幼兒的創新意識。

  2,技能目標:通過各種繪畫形式讓幼兒大膽地表現,培養他們的合作能力。

  3,情感目標:培養幼兒對活動的興趣,感受創作的樂趣。

  根據大班美術教育目標的要求和幼兒的年齡特征及綱要的精神,

  (學習應是快樂的,孩子主動參與的,因此我制訂了以上的目標。)

  三、教學準備:

  1,經驗準備:課前玩過各種機器人,對它的功能和造型很了解,能根據外形和特征進行分類。

  2,材料準備:紙工材料:各種各樣的紙盒、瓶子及廢舊材料、剪刀、雙面膠、蠟光紙。作畫工具:油畫棒、勾線筆、色卡紙、毛筆。建構材料:各種各樣的插塑。泥工材料:各色橡皮泥及制作工具。

  3,環境準備:在活動前和小朋友及家長共同收集有關機器人方面的資料圖片、模型、玩具、錄像等。并和小朋友共同來布置活動室。

  四、教學過程:

  (一)環境互動,引發興趣。

  在具有科幻特點的音樂《神奇之旅》的音樂聲中,孩子們自由慢步在布置好的環境中。讓孩子們與環境對話,調動自己在前一陣子活動中的經驗。(可以自由交流,可以提出自己的疑問,也可以發表自己的新發現。)(這一環節我用了環境暗示法,一方面使幼兒回憶前幾個活動的內容,另一方面為下面的交流提供豐富的直觀形象。)

  (二)交流表達,整合經驗。

  引導幼兒將過去對機器人的經驗,以及剛才的所見所聞,從外形和功能上提取與整合。

  提問1:小朋友,我們剛才和各種各樣的機器人交了朋友,F在讓我們來談談你所知道的機器人是什么樣的呢?

  提問2:你覺得它像什么?

  引導幼兒從外形上進行想象,例如:多個手臂的機器人象蜘蛛,很細小的就象小蚊子,圓圓背的就象在地上爬的甲蟲等等。(幼兒可以身體語言來表現)

  提問

  3:為什么科學家和發明者要設計不同的機器人呢?它能做哪些事呢?

  (這一環節我用了討論、表演法,幼兒的積極性被充分調動起來了,)

  (三)啟發想象,大膽構思。

  〈綱要〉中指出:活動應提供幼兒自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術表現形式大膽表達自己的情感、理解和想法,尊重每個幼兒的想法和創造。因此在這個環節上,我啟發幼兒大膽想象和創造,調動幼兒活動的積極性。

  提問:如果你是設計師,你想設計什么樣的機器人

  (四)自由選擇,創造表現。

  教師的導入語:今天,我們就來用各種各樣的方法,把你想的機器人創造出來。

  幼兒分組操作,自主結合?梢允菐兹艘唤M,也能是一人一組。材料也自選,在操作的過程中遇到困難,教師發現問題,可以引導幼兒通過協商、想辦法來解決問題。

  在輔導的過程中,教師還應關注幼兒的不同表現,并給予適當的引導和幫助

  (這一環節的實施我運用了實踐操作法,充分體現了自主的原則,讓幼兒大膽地去創新,真正實現了人人參與,個個動手,幼兒成了活動的主人,教師是引導者。)

  (五)展示作品,欣賞評價。

  請小朋友把自己創作的作品擺放到活動室的周圍

  提示語:小朋友,現在你們可以互相參觀一下,然后和好朋友你做的機器人。

  提問1:小朋友,你覺得哪些機器人做得很棒?為什么?

  提問2:你最喜荒個機器人?為什么?

  教師對幼兒的互評給予一定的肯定,并鼓勵幼兒大膽創新。

2、大班語言教案設計教案——聰明的烏龜

  幼教網整理了關于大班語言活動設計教案——聰明的烏龜,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  目標

  1.理解故事內容,重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

  2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解,盡量表現作品所蘊含的幽默感。

  準備

  故事磁帶、圖片。

  過程

  1.完整欣賞故事。

  ——有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜的故事。

  ——完整欣賞故事錄音一遍。

  ——故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

  2.幼兒看圖片分段討論。

  ——觀察第一、二、三幅圖,說說狐貍和烏龜發生了什么事。

  ——觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

  ——觀察第五幅圖,引導幼兒重點討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)

  ——觀察第六幅圖,引導幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

  ——觀察第七、八幅圖,引導幼兒看看最后的結局是什么。

  3.角色對白。

  ——教師既當敘述人,又當狐貍,與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

  ——在前一輪對白的示范下,教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

  建議

  1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

  2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上,開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

  3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾,實乃愚蠢:烏龜表面可憐,實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓,慌了”直到結尾這部分進行。

  附:聰明的烏龜

  一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見一只青蛙正在捉害蟲,心里想,先拿這只青蛙當點心,填填肚子也好。

  狐貍一步一步輕輕地跑過去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,一點兒也不知道。

  這事兒讓烏龜看見了,他急忙伸長脖子,一口咬住狐貍的尾巴。

  “哎喲,哎喲,誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

  烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話,一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

  青蛙聽見背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。

  狐貍沒吃到青蛙,氣壞了,回過頭來一看:“啊,原來是一只烏龜,我沒吃到青蛙,就吃烏龜也行!

  烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。

  狐貍實在餓慌了,就去咬烏龜的硬殼殼,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發酸了,還是咬不動。

  狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你!

  烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

  狐貍說“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你!

  烏龜說:“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發冷,正想找個火盆來烤烤火呢!”

  狐貍說:“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你!

  烏龜聽到狐貍這么一說,“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒命了!”

  狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。

  烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友,一邊笑,一邊說:“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說呀,說呀!”

  狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再沒看見狐貍露出水面來。

3、大班教案機器人

  活動目標:

  1、探索紙盒的多種玩法,促進幼兒創造性思維的發展。

  2、提高幼兒身體運動的協調性及平衡能力。

  環境創設:

  平整的場地、活動前幼兒對機器人有所了解、大小不一的紙盒;小推車、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音樂

  觀察與指導:

  一、熱身活動:數字寶寶變變變

  你們看過超級變變變的游戲嗎?今天我們就用自己的身體做一個“變數字”的游戲,你想變數字幾就變數字幾。

  1、自由變數字:找個空地方,變出一個自己喜歡的數字。你變的是數字幾?

  2、聽老師信號變數字:現在要難以點了,老師報一串數你們自由走動,聽到最后一個數字就立刻停下,把這個數字作出來。(及時表揚、鼓勵)

  二、探索活動

  1、自由選擇材料、自由結伴、自由探索紙盒的多種玩法

  剛才我們是用身體來做游戲的,現在老師準備了許多紙盒,請你們用紙盒來做游戲好嗎?想一想,紙盒可以做什么游戲?可以一個人玩,還可以幾個人一起玩。

  教師巡視觀察:(重點觀察怎么玩,和誰一起玩)

  幼兒玩紙盒的不同程度

  幼兒玩紙盒的多種方法

  從單個玩合作玩的狀況

  集中交流:剛才有的小朋友玩的方法又多又好,請他們來介紹介紹。請個別幼兒演示。

  你是怎么玩的?和誰一起玩的?(他是用紙盒玩跳的游戲……),鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。(從幼兒興趣點來捕捉,集體學一學)。

  2、用紙盒扮演機器人并作各種動作:

  (猜謎),這是什么?機器人有什么本領?現在請你們用紙盒變機器人,變的時候想一想:你的機器人叫什么名字,有什么本領?然后練機器人的本領。

  幼兒聽音樂自由探索:教師邊觀察邊指導。

  交流分享:機器人本領練好了嗎?現在就來比

  比誰的機器人本領大:告訴大家你的機器人叫什么名字,并把本領表演給大家看。

  我們小朋友本領真大!個個都是有本領的機器人,F在請你們聽口令練本領,你們行嗎?

  我來做指揮中心的指揮官來發口令(老師舉旗指揮),你們做動作,口令一定要聽仔細了,準備好了嗎?

  走走走向前走走走走向后走蹲下起立繞個圈來走一走跑跑跑快快跑繞個圈來跑跑跑走走走慢慢走立停。

  機器人耳朵真靈,個個是好樣的。(游戲重復2、3次,)

  三、游戲活動:機器人運瓜

  機器人交給需要你們完成一個任務,用小車把西瓜地里的西瓜運回來,你們有沒有信心完成任務?

  交待游戲規則:分成三隊,每隊第一個機器人推小車將西瓜運會指定地點,并將小車交給第二機器人,游戲依次進行。比一比哪一隊運的瓜多。

  四、放松活動:聽音樂放松身體

  我們機器人運瓜的任務完成得真不錯!指揮官謝謝你們,F在請機器人將紙盒收好。聽音樂活動四肢。

  附:謎語

  一個鐵娃娃,全身四方方。吃飯用電池,事事都會做。

4、大班教案教案設計教學設計

  晨間活動:

  踩高蹺、玩圈、投擲沙包

  晨會:小結活動情況,對幼兒進行尊敬國旗、熱愛祖國的教育。

  整合活動:熱鬧的元宵節

  活動目標:

  1、能選取元宵節的典型情景,有目的地安排畫面。

  2、感知圖像大小、多少與畫面的關系。

  活動準備:

  1、幼兒人手一支水彩筆、勾邊用的淺色油畫棒、大紅水粉顏料。

  2、欣賞作品“熱鬧的元宵節”。

  3、幼兒用書《熱鬧的元宵節》。

  活動過程:

  1、欣賞與討論:

  教師出示欣賞的作品,幼兒回憶過元宵節的情景:

  “這些畫面反映的是什么節日?大家在感什么?”

  “小朋友手里都有什么?”(各種形狀的燈籠:又拉的、有提的、有拖的)

  幼兒討論人和燈應該先畫哪一樣比較合適。(先畫人再畫燈)

  先畫哪個人。(中間的人)

  2、幼兒作畫、教師指導:

  啟發幼兒圍繞元宵節各種各樣的燈構想畫面。

  邊畫邊思考各種燈的造型和人物動態。

  注意圖像的大小、多少與畫面的關系。

  畫面完成后,用大紅的水粉顏料涂底色。

  3、觀賞作品:

  幼兒相互觀賞同伴的作品,分析思考怎樣使畫面節日氣氛濃厚。

  活動三:我和輪胎一起玩

  下午活動之一:玩沙活動

  活動目標:

  1、運用各種玩沙工具進行挖掘、堆壘活動,塑造常見物體形象。

  2、培養幼兒參與活動的興趣和整理工具的能力。

  活動準備:

  玩沙工具:桶、鏟子、小推車、耙子、小勺子等

  活動過程:

  1、帶領幼兒去沙池。

  2、向幼兒介紹玩沙工具的使用方法。

  幼兒嘗試使用各種工具,教師指導。

  3、幼兒選擇工具進行活動。

  教師提出活動要求:

  工具要輕拿輕放,大家可以幾個人在一起堆壘一樣物體,不能把沙子撒到別人的身上。

  4、欣賞幼兒的作品,做出評價。

  5、收拾工具,結束活動。

  活動之二:

  帶領幼兒去種植園地參觀,記錄各種蔬菜的長勢,并給蔬菜鋤草,學著照料蔬菜寶寶。

5、大班音樂教案我是機器人

  我是機器人

【活動目標】

  1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節奏,在熟悉音樂節奏與結構的基礎上進行游戲。

  2、能按音樂節奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。

  3、理解傳遞的模式,體驗與同伴合作游戲的默契與快樂。

【活動準備】

  音樂—扎特第四十交響曲》剪輯。

【活動過程】

  一、模仿機器人的動作,引起游戲興趣。

  1、你們見過機器人嗎?(見過)

  2、誰來說說機器人是怎么樣的?(幼兒用動作來表現)

  3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的?(硬硬的)

  4、你們見過聲控機器人嗎?(沒有)

  5、聲控機器人就是聲音控制的。

  (用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點)

  [活動評析:機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

  二、傾聽音樂,了解音樂的節奏和結構,在觀察教師動作中理解游戲的基本動作元素。

  聽音樂,看看機器人是怎么走路的?它的節奏是什么?

  (師幼一起學機器人走路。教師用1234節拍提示幼兒)

  [活動評析:老師通過自己的示范讓幼兒進一步對聲控機器人產生興趣。]

  三、運用機器人按開關加能量的互動游戲,進一步感受音樂節奏。

  1、剛才呀,我們機器人的電快用完了,怎么辦?(教師示范如何充電)

  2、我剛才是怎么充電的?(買插頭;找電源充;到加油站加油;買電池)

  3、可以按頭,還可以按哪里?

  (聽音樂,師幼共同做動作)

  [活動評析:音樂節奏感鮮明,幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變,極具情境性。]

  四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”,給對方充電。

  1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。(摸一摸幼兒的頭)

  2、哎呀,都沒有充滿哦,我的電是滿的

  (老師下位隨機按幼兒,讓其充電。)

  3、同伴間如何充電?(請老師示范。)

  4、剛才是怎么充電的?這叫什么?(幼兒兩兩結合)

  (請幼兒示范正確的和錯誤的動作,明確游戲規則。)

  5、機器人們,教師還有一些機器人等著我們充電呢。

  [活動評析:教師游戲化的語言貫穿于整個活動,這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂游戲中。]

  五、完整游戲。

  [活動評析:兩位教師在示范的時候,形象逼真,對頭部、肘關節、臀部、肩膀的充電,幼兒很感興趣。

  幼兒上去示范錯誤和正確的動作,能夠讓幼兒自己意識到正誤,再次明確游戲規則,加深影響。]

  反思:

  活動的導入通過遷移幼兒已有的關于機器人的經驗激發幼兒的興趣;顒又薪處煄椭變翰粩嗟母兄魳返墓澴,節奏快速慢速的不斷轉換,使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗中,避免了游戲的枯燥和重復練習。教師通過游戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節奏型。當老師發現幼兒出現問題是=時,能用游戲化的語言引導幼兒說出自己的問題,幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如:兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮,出現沒有按照老師要求行動的情況,老師說:這兩個機器人有點不受控制,我幫他們調整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時候,這兩名幼兒還出現了動手的現象,老師以機器人的身份介入,幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環節,又讓這兩名幼兒繼續回到了游戲中。

6、大班藝術教案機器人

  一、活動目標:

  1、學習機器人走路、、跳舞的姿態(手、腳伸直,動作僵硬), 培養節奏感。

  2、能大膽合作創編,體驗游戲的愉悅。

  3、學習遵守游戲規則。

  二、設計思路:

  中班幼兒生活經驗較為豐富,同時隨著心理水平的提高,在智力活動中也體現了積極性。對規則性的游戲表現出更大的興趣,自制能力也有了一定的增強。因此,音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時,也要發展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規則意識。

  《機器人》這首游戲分為兩個樂段,節奏鮮明,適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創編動作,進行合作游戲,能充分體驗到活動的樂趣。

  三、材料和環境創設:

  1、機器人的玩具及圖片。

  2、活動前了解有關機器人的基礎知識。

  3、錄音機、磁帶。

  四、重點與難點:

  能大膽合作創編,遵守游戲的規則。

  五、活動流程:

  一、聽樂曲、做動作。

  1、幼兒聽樂曲,熟悉樂曲的旋律。

  2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

  二、創編動作,講規則。

  1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

  2、肯定幼兒創編活動的情況。

  3、告訴幼兒音樂游戲的規則。

  三、明規則、做游戲。

7、大班藝術教案漂亮的機器人

  活動目標:

  1、 通過活動,調動幼兒思維,提高想象力及創造力;

  2、 學習創造性地表現機器人的形象,鞏固幼兒對涂色技巧的 掌握;

  3、 培養幼兒對美術活動的興趣。

  活動重難點:

  此次活動的重點在于激發幼兒的想象力及創造力,需要教師引導幼兒大膽想象,創造性地畫也自己心目中的機器人形象。

  難點在于如何調動幼兒的想象力及創造力。

  活動準備:

  機器人范畫一張,畫紙、彩色筆等。

  活動過程:

  (一)開始部分

  教師出示范畫,引出活動內容學畫機器人。

  (二)基本部分

  1、引導幼兒觀察范畫并討論:機器人是由哪幾部分組成的?

  (和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)

  2、說一說:你心中的機器人是什么樣子的?

  它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

  (圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)

  3、進一步啟發幼兒:

  機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西,或是種小動物(植物)呢?

  引導幼兒大膽出如:頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像、腿像……,想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

  4、動手作畫,教師進行指導。

  提醒幼兒:

  1) 我們要畫一個身體強壯的機器人,不要畫得太小;

  2) 用單色筆勾畫輪廓,注意保持畫面整潔;

  3) 涂爭色時要順著一個方向涂,不要涂到輪廓線外。

  (三)結束部分,評價作品

  從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

  先請幼兒互評,最后教師小結。

8、大班音樂教案機器人

  一、活動目標:

  1、學習機器人走路、、跳舞的姿態(手、腳伸直,動作僵硬),培養節奏感。

  2、能大膽合作創編,體驗游戲的愉悅。2、學習遵守游戲規則。

  二、設計思路:

  中班幼兒生活經驗較為豐富,同時隨著心理水平的提高,在智力活動中也體現了積極性。對規則性的游戲表現出更大的興趣,自制能力也有了一定的增強。因此,音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時,也要發展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規則意識。

  《機器人》這首游戲分為兩個樂段,節奏鮮明,適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創編動作,進行合作游戲,能充分體驗到活動的樂趣。

  三、材料和環境創設:

  1、機器人的玩具及圖片。

  2、活動前了解有關機器人的基礎知識。

  3、錄音機、磁帶。

  四、重點與難點:

  能大膽合作創編,遵守游戲的規則。

  五、活動流程:

  一、聽樂曲、做動作。

  1、幼兒聽樂曲,熟悉樂曲的旋律。

  2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

  二、創編動作,講規則。

  1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

  2、肯定幼兒創編活動的情況。

  3、告訴幼兒音樂游戲的規則。

  三、明規則、做游戲

  1、教師擔任“管理員”,與幼兒一起游戲一遍。

  2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”,游戲進行一遍。

  3、引導幼兒評價游戲的情況后,游戲繼續進行。

9、大班教案我設計的機器人

  一、教材情況分析:

  機器人是幼兒比較感興趣的玩具,在幼兒園和家里,小朋友都能接觸到各種各樣不同的機器人,因此幼兒的感性經驗比較豐富,從機器人奇特的外形和它神奇的功能上看,它帶給幼兒的想象空間是很寬廣的。所以我們可以讓幼兒在活動中展開想象的翅膀,激發他們的創新靈感。56歲幼兒又具有好動、好奇,能大膽創新的特點,為了達到這個目標和滿足他們的年齡特點,我們認為可以在幼兒的創作中提供各種各樣的材料和工具,讓幼兒大膽制作,以幫助他們實現自己的奇思,所以我認為這個題材的選擇很適合大班幼兒教學。

  二、活動目標:

  1,知士標:引導幼兒從不同角度去想象機器人,激發幼兒的創新意識。

  2,技能目標:通過各種繪畫形式讓幼兒大膽地表現,培養他們的合作能力。

  3,情感目標:培養幼兒對活動的興趣,感受創作的樂趣。

  根據大班美術教育目標的要求和幼兒的年齡特征及綱要的精神,

  (學習應是快樂的,孩子主動參與的,因此我制訂了以上的目標。)

  三、教學準備:

  1,經驗準備:課前玩過各種機器人,對它的功能和造型很了解,能根據外形和特征進行分類。

  2,材料準備:紙工材料:各種各樣的紙盒、瓶子及廢舊材料、剪刀、雙面膠、蠟光紙。作畫工具:油畫棒、勾線筆、色卡紙、毛筆。建構材料:各種各樣的插塑。泥工材料:各色橡皮泥及制作工具。

  3,環境準備:在活動前和小朋友及家長共同收集有關機器人方面的資料圖片、模型、玩具、錄像等。并和小朋友共同來布置活動室。

  四、教學過程:

  (一)環境互動,引發興趣。

  在具有科幻特點的音樂《神奇之旅》的音樂聲中,孩子們自由慢步在布置好的環境中。讓孩子們與環境對話,調動自己在前一陣子活動中的經驗。(可以自由交流,可以提出自己的疑問,也可以發表自己的新發現。)(這一環節我用了環境暗示法,一方面使幼兒回憶前幾個活動的內容,另一方面為下面的交流提供豐富的直觀形象。)

  (二)交流表達,整合經驗。

  引導幼兒將過去對機器人的經驗,以及剛才的所見所聞,從外形和功能上提取與整合。

  提問1:小朋友,我們剛才和各種各樣的機器人交了朋友,F在讓我們來談談你所知道的機器人是什么樣的呢?

  提問2:你覺得它像什么?

  引導幼兒從外形上進行想象,例如:多個手臂的機器人象蜘蛛,很細小的就象小蚊子,圓圓背的就象在地上爬的甲蟲等等。(幼兒可以身體語言來表現)

  提問

  3:為什么科學家和發明者要設計不同的機器人呢?它能做哪些事呢?

  (這一環節我用了討論、表演法,幼兒的積極性被充分調動起來了,)

  (三)啟發想象,大膽構思。

  〈綱要〉中指出:活動應提供幼兒自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術表現形式大膽表達自己的情感、理解和想法,尊重每個幼兒的想法和創造。因此在這個環節上,我啟發幼兒大膽想象和創造,調動幼兒活動的積極性。

  提問:如果你是設計師,你想設計什么樣的機器人

  (四)自由選擇,創造表現。

  教師的導入語:今天,我們就來用各種各樣的方法,把你想的機器人創造出來。

  幼兒分組操作,自主結合?梢允菐兹艘唤M,也能是一人一組。材料也自選,在操作的過程中遇到困難,教師發現問題,可以引導幼兒通過協商、想辦法來解決問題。

  在輔導的過程中,教師還應關注幼兒的不同表現,并給予適當的引導和幫助

  (這一環節的實施我運用了實踐操作法,充分體現了自主的原則,讓幼兒大膽地去創新,真正實現了人人參與,個個動手,幼兒成了活動的主人,教師是引導者。)

  (五)展示作品,欣賞評價。

  請小朋友把自己創作的作品擺放到活動室的周圍

  提示語:小朋友,現在你們可以互相參觀一下,然后和好朋友你做的機器人。

  提問1:小朋友,你覺得哪些機器人做得很棒?為什么?

  提問2:你最喜荒個機器人?為什么?

  教師對幼兒的互評給予一定的肯定,并鼓勵幼兒大膽創新。

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