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大班教案雞的一家

時間:2022-10-06

大班教案雞的一家

大班教案雞的一家

1、大班教案雞的一家

  一、教育目標

  1、感知小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習性,了解它們之間及與人們的關系,激發幼兒對小動物的喜愛、關心之情。

  2、樂于運用語言,將活動中獲得的經驗,發現的問題與同伴進行交流,豐富詞匯:毛茸茸、蛋黃、一同。

  3、發揮聯想和想象,運用繪畫、塑造等手段,大膽創造出表現自己思想情感的作品。

  4、發展幼兒走、跑、鉆等基本動作,培養幼兒動作的靈敏性及協調性,初步樹立自我保護意識。

  二、生活課程

  1、聽讀第二冊第13課《小雞》;識字小游戲,認識本課生字;欣賞古詩《詠鵝》。

  2、擊鼓傳花游戲:傳到花的幼兒說一句有關雞的話。如“我是小雞嘰嘰嘰”、“我有毛茸茸的羽毛”等,加深幼兒對各種雞特征的認識。

  3、遠足:帶幼兒參觀養雞場,觀察公雞、母雞、小雞并進行講述。

  4、觀看錄像:小雞出殼、斗雞。

  5、煎荷包蛋,畫荷包蛋。

  6、邀請部分家長來園參與做各種雞蛋食品,舉辦“雞蛋”冷餐會,嘗嘗各種蛋制品的味道。

  7、語言游戲:小雞作客(正確發聲母ch、j的音)

  音樂游戲:老鷹抓小雞(區別表示老鷹和小雞的音樂,并根據音樂變化改變動作)

  智力游戲:拼蛋、小雞找家(發展觀察力)

  體育游戲:小雞找朋友、小雞回家(發展幼兒走和鉆能力)

  活動性游戲:找小雞

  8、學習兒歌操:大公雞、大母雞

  9、根據兒歌《小雞》格式,替換其中的個別動詞或名詞,仿編兒歌《公雞》、「雞》等。

  10、欣賞故事:《花母雞太太和兩個蛋》、《小公雞借耳朵》、《大公雞和漏嘴巴》

  11、做做玩玩:跳舞的雞

  教師設計好雞的圖形,分解四肢身體后在四肢與身體連接的部位鉆洞,用撳扣將四肢連接到身體上。幼兒活動它的四肢,雞便會手舞足蹈地跳起舞來。

  12、進餐時不撒飯菜,不弄臟衣服、桌面、地面。

  三、環境課程

  1、墻飾:母雞下蛋啦!

  每只母雞上貼一位小朋友的照片,當她某方面有進步時,就請母雞為她下一個蛋,比一比,誰的蛋多。

  2、“雞的一家”大班幼兒作品展。

  3、“奇怪的雞”專版,向幼兒介紹各種較少見的雞(如火雞、烏骨雞等)。

  4、設置飼養角:輪流給雞喂飼料,到雞窩摸雞蛋。

  5、活動區活動:

  (1)科學區:探索區別生熟雞蛋的不同方法:腌雞蛋、鴨蛋。

  (2)計算區:a、投放母雞和雞蛋圖片,進行一一對應排序練習。

  b、投放軟塑料圓圈,讓幼兒玩變圓的游戲。

  (3)巧手區:泥工用搓、捏、拉等方法做小雞、雞蛋等。

  涂色給母雞、公雞穿花衣。

  手工用鞋帶在紙板上的孔中穿出母雞、公雞和小雞;蛋殼粘貼;雞毛粘貼,用大小圓片拼搭各種姿態的雞。

  紙工蛋殼里的雞

  第一步:折。讓幼兒注意觀察紙的

  形狀的變化,鞏固幼兒對圖形的認知。

  第二步:撕。將雙正方形撕成四瓣

  花。再撕兩邊的半圓形。

  (4)積木區:用大型建筑積木圍合拼搭養雞場,用雪花插塑等拼搭各種不同的雞及所需添置的場景。

  6、保健知識窗:煮熟的雞蛋能用水冷卻嗎?

  7、請家長代為收集各種用雞毛、雞皮等制成的物品進行展覽。

  四、學科課程

  (一)科學活動觀察雞蛋

  幼兒人手一個從家里帶來的雞蛋

  活動過程:

  1、導入

  今天你們從家里帶來了什么?它是哪個小動物生的蛋?

  2、觀察比較雞蛋的外形特征。

  (1)“看看自己手中的雞蛋,它是什么樣的?”

  (2)討論:你手上的雞蛋都一樣嗎?有什么不一樣?

  當幼兒說出大小不同時,分小組將雞蛋按大小排序。

  3、觀察雞蛋里面有什么。

  (1)猜猜雞蛋里面有什么?

  (2)將自己帶來的雞蛋敲開,放在碟子里觀察后說說雞蛋里有什么,它們是什么樣的?

  (3)將熟雞蛋切開,讓幼兒觀察比較生熟雞蛋有什么不同?

  4、談話:你喜歡吃雞蛋嗎?為什么?

  5、輕輕地將雞蛋送到科學區的鹽水盤里。

  (二)科學活動:觀察母雞和小雞

  活動過程:

  1、猜謎引出課題。

  2、分小組觀察母雞和小雞的外形特征。

  (1)小雞和母雞長得一樣嗎?什么地方不一樣?

  引導幼兒從冠、鼻孔、嘴、耳洞、羽毛、爪等方面作比較觀察,向同伴相互交流自己的發現。

  (2)教師根據幼兒的回答邊小結邊用簡筆畫畫出母雞和小雞的不同形象。

  3、了解母雞、小雞的生活習性。

  (1)讓母雞、小雞自由走動,教師提供米、小蟲、菜葉等,讓幼兒喂食,引導幼兒聽聽它們的叫聲,看看它們走路的樣子等,并用語言或動作表達自己的認識。

  (2)你們還知道它們的什么秘密?

  4、談話:人們為什么要養那么多的雞?

  你喜歡吃雞肉嗎?為什么?

  5、和母雞、小雞做朋友,一起跳個邀請舞。

  6、把母雞、小雞送入雞籠。

  (三)語言游戲《小雞找食》和兒歌《小雞》

  活動過程:

  1、教師以雞媽媽的身份出現,請幼兒當小雞(認讀小雞)并學小雞嘰嘰嘰的叫。

  2、帶小雞到青草地上游戲

 、艓ьI小雞到青草地上玩,找東西(蟲、米的圖片)吃。

  提問:剛才小雞在干什么?(認讀:捉蟲、吃米)

 、圃俅螏‰u在青草地上玩,找東西(蟲、米的字卡)吃,吃飽后一同玩游戲。

  提問:小雞們吃了什么?(根據字卡介紹吃了蟲或米)

 、钦埿‰u邊朗誦兒歌邊游戲。

  [進入室內,幼兒盥洗、休息]

  3、朗讀兒歌《小雞》并進行朗讀評價。

 、耪堃晃挥變河泄澴嗟睦首x兒歌,其余幼兒點指課文。

  (教師觀察全體幼兒的傾聽習慣及點讀習慣)

2、大班社會教案大班生成教案

  一、設計意圖

  新《綱要》中提到要“充分利用社會資源,引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀……激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感!睋P州是一座歷史悠久的文化名城,瘦西湖更以它的秀麗風光聞名中外。隨著揚州經濟、旅游業的發展,揚州越來越吸引著世界各地的游客。又逢陽春三月時,家長們都帶著孩子去瘦西湖踏青,但多數孩子只喜歡到動物園和游樂場去玩,并不會欣賞瘦西湖美麗的景色。我們幼兒園結合今年四月揚州舉行的“煙花三月”旅游節,設計了“美麗的瘦西湖”這一活動,通過活動讓孩子們了解瘦西湖,認識自己的家鄉,激發幼兒身為揚州人的自豪感,進一步激發幼兒愛家鄉的情感。

  活動目標:

  1、通過欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景,激發幼兒愛家鄉的情感。

  2、在游戲活動中讓幼兒大膽述說、相互交流。

  活動準備:

  1、課件

  2、錄音機、磁帶。

  3、木偶:小魚、蝴蝶、小鳥。

  4、幼兒有游瘦西湖的經歷。

  活動過程:

  一、唱歌引入課題。

  以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

  師:“現在是什么季節?”(幼:春天)(齊唱《春天》)師:“春天是最美的季節,那我們揚州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師:“我們揚州有很多美麗的地方,瘦西湖更是聞名中外”(打出第一張幻燈片:美麗的瘦西湖)“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風光,好不好?”

  二、通過欣賞瘦西湖風光片,讓幼兒感受到瘦西湖的美麗,并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的美麗

  1、(課件:放瘦西湖風光片)共同欣賞瘦西湖風光。

  (評:幼兒在欣賞錄象片時非常興奮,因為片中都是他們去過的地方,許多孩子邊看邊大聲說出這是什么地方,那是什么地方。)

  2、 教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。

  師:“瘦西湖美嗎?”(幼:美)師:“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由討論,個別回答)

  (評:通過剛才觀看錄象片,幼兒能說出花美、草美、五亭橋美等。)

  “瘦西湖真美呀,許多小客人都來到了瘦西湖!(出示木偶“小魚”)“這是誰?”(小魚)教師引導說話:“小魚最喜歡什么,它說瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥、蝴蝶)師:“它們最喜歡什么?它們會說瘦西湖什么美呢?”(幼兒討論,自由回答)

  (自評:這一環節主要想讓幼兒能說出一些描述性的語句。幼兒能說出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍的’等句子。在幼兒說花美時,我讓幼兒說說春天瘦西湖都有什么花開了,幼兒說了各種各樣的花,我指導幼兒說出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞,我發現幼兒知道這些詞,但開始沒有一個孩子能說出來,經老師一提醒,幼兒馬上說了出來。)

  師:“你見過瘦西湖還有哪些小動物?他們為什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼兒自由回答)

  (評:通過這一環節,想讓幼兒認識到瘦西湖良好的生態環境)

  三、通過景點的欣賞,幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美,更有其古代文化的內涵。

  1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點。

  師:“瘦西湖美,不僅是因為它的花草美,還因為它有很多有名的景點,你去過哪些地方?”(幼兒回答)師:“下面,我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧!湖上有什么船,你劃過什么船?怎么劃?(動作演示)”(音樂《煙花三月下揚州》)

  (評:瘦西湖上有各種各樣的船:花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風景,幼兒能說出這各種各樣的船,并用動作演示劃船的動作,又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過的美景。)

  邊“劃船”邊講述瘦西湖景點。

  (1)(演示下一張幻燈片:五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

  “對,這是瘦西湖最有名的景點,你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?”

  (幼兒討論、回答)

  (評:幼兒講述在瘦西湖上看到什么時,老師注意引導他們說出橋下、湖岸、遠處的景色,但老師總結時應將自然景觀與人文景觀有機結合起來就更好了。)

  (2)(演示下一張幻燈:“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來過這嗎?照過相沒有?”(幼兒自由討論、回答)

  “劃船”(音樂)

  (3)(出示“釣魚臺”幻燈)“這是瘦西湖有名的景點‘釣魚臺’,其實它本不叫釣魚臺的,那大家為什么都叫它釣魚臺的呢?”幼兒講述,教師補充。

  繼續“劃船”(音樂)

  (4)(演示下一張幻燈:“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說,老師補充)

  (5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈:“熙春臺”)“這里好像一個大舞臺,我們上去玩一會兒吧!”(幼兒聽音樂,自由表演、做游戲)

  (評:由于瘦西湖是孩子們常去的地方,所以他們對瘦西湖的有名景點都有一定的了解,所以當看到投影中打出熟悉的地方時,他們都非常激動,回憶起自己以前去時的情景,并愿意大聲告訴老師和小朋友。)

  四、談話結束活動,讓幼兒認識到自己的家鄉隨著不斷的發展越來越吸引著世界各地的游人,進一步激發幼兒的自豪感

  “瘦西湖真美呀,自古以來,吸引了多少文人墨客留戀往返,大詩人李白曾寫下‘故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州’的千古名句。如今,隨著揚州經濟的發展,越來越多的人都來揚州旅游。今天晚上,‘煙花三月’大型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出,我們趕緊去吧!”(帶幼兒離開活動室)

  (評:當教師吟誦詩句時,幼兒立刻跟著大聲朗誦,非常積極)。

  活動反思:

  由于本活動所選活動內容恰好是幼兒經歷過的事情,因此在整個活動中,孩子們始終是興致勃勃、積極踴躍。在活動過程中,教師能充分利用幼兒已有的知識和經驗,引導幼兒講述瘦西湖自然景觀與人文景觀之美,而教師只作為活動的組織者、參與者,起著支持、幫助的作用,使得幼兒愿講、想講、敢講,并大膽地講述,較好的發揮了教師的主導作用與幼兒的主體作用;教師還對知識豐富、表達能力強的幼兒及時予以指導,使得不同層次的幼兒都能有所發揮,真正做到了面向全體;顒又腥粲子懻摰姆秶兴黾,效果會更加理想。

3、大班藝術教案鴨媽媽和雞阿姨

  目標

  讓幼兒嘗試創作不同的節奏,掌握幾種節奏型,培養其節奏感。

  準備

  鴨子、母雞、小鴨、河水及鴨子馱母雞的教具。舞板、碰鐘、三角鐵、鋁板琴或木琴。

  過程

  1.教師給幼兒講“鴨媽媽和雞阿姨”的故事(故事大意見后)。請幼兒說一說故事里有誰?學一學小河流水的聲音。

  2.請幼兒嘗試自編節奏來表演這個故事。

 、 啟發幼兒分別編出故事中角色、情節的節奏。 (見附圖)

 、谡堄變簩W拍以上節奏型。學會后,自己選擇角色,按故事中出現的角色先后及情節進行表演。熟練后,角色可互換。

  3.讓幼兒討論故事中的角色用那些節奏樂器表現合適。選擇與角色相符的打擊樂器表演故事。

  4.表演歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》,讓幼兒進一步感受歌曲的內容和節奏,有表情地進行演唱。幼兒可用打擊樂器齊奏給歌曲伴奏。

  附故事大意:

  一天,鴨媽媽帶著一群小鴨出門,路上遇到了雞阿姨,它們一起高高興興地走著、說著。沒走多久,遇上了一條小河。小河水不停地流著。雞阿姨不會游水,怎么辦呢?她心里非常著急。鴨媽媽和孩子們一起商量幫助雞阿姨過河的辦法。最后,鴨媽媽當小船馱著雞阿姨,由小鴨們護送著游過了小河。大家上了岸真高興啊!

  建議

  1.教師講故事時,可邊講邊出現圖片,幫助幼兒記住角色、情節。

  2.用節奏樂器伴奏可以增強節奏感。如:鴨子選用舞板,母雞選用碰鐘,小鴨選用三角鐵,河水則用鋁板琴或木琴刮奏從而打出相應的節奏型。所選的樂器應在讓幼兒比較音色,討論哪種樂器適應故事中的角色后進行確定。

4、大班音樂教案鴨媽媽和雞阿姨

  目標

  讓幼兒嘗試創作不同的節奏,掌握幾種節奏型,培養其節奏感。

  準備

  鴨子、母雞、小鴨、河水及鴨子馱母雞的教具。舞板、碰鐘、三角鐵、鋁板琴或木琴。

  過程

  1.教師給幼兒講“鴨媽媽和雞阿姨”的故事(故事大意見后)。請幼兒說一說故事里有誰?學一學小河流水的聲音。

  2.請幼兒嘗試自編節奏來表演這個故事。

 、賳l幼兒分別編出故事中角色、情節的節奏。(見附圖)

 、谡堄變簩W拍以上節奏型。學會后,自己選擇角色,按故事中出現的角色先后及情節進行表演。熟練后,角色可互換。

  3.讓幼兒討論故事中的角色用那些節奏樂器表現合適。選擇與角色相符的打擊樂器表演故事。

  4.表演歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》,讓幼兒進一步感受歌曲的內容和節奏,有表情地進行演唱。幼兒可用打擊樂器齊奏給歌曲伴奏。

  附故事大意:

  一天,鴨媽媽帶著一群小鴨出門,路上遇到了雞阿姨,它們一起高高興興地走著、說著。沒走多久,遇上了一條小河。小河水不停地流著。雞阿姨不會游水,怎么辦呢?她心里非常著急。鴨媽媽和孩子們一起商量幫助雞阿姨過河的辦法。最后,鴨媽媽當小船馱著雞阿姨,由小鴨們護送著游過了小河。大家上了岸真高興啊!

  建議

  1.教師講故事時,可邊講邊出現圖片,幫助幼兒記住角色、情節。

  2.用節奏樂器伴奏可以增強節奏感。如:鴨子選用舞板,母雞選用碰鐘,小鴨選用三角鐵,河水則用鋁板琴或木琴刮奏從而打出相應的節奏型。所選的樂器應在讓幼兒比較音色,討論哪種樂器適應故事中的角色后進行確定。

5、大班教案快樂的一家

  幼兒園大班其他教案

  設計意圖:

  現在的孩子都是生子女,在家中是絕對的“權威”,性格嬌氣蠻橫,對于家的觀念意識淡薄。充分的露中國家庭教育的滯后,具體表現為智商高,情商低。作為一名幼兒教師,幼兒靈魂的塑造者,我覺得孩子們進入了一個誤區,認為:什么事只要我高興那才叫高興,別人都應該順到我是理所當然的。這對孩子的健康成長是不利的。我決定給孩子一次愛的洗禮,于是我設計了《快樂的一家人》。

  活動目標:

  1、幫助幼兒了解家庭成員之間的關系。

  2、發展幼兒的口語表達能力。

  3、是幼兒知道家人是怎樣關愛自己的,激發幼兒對家庭的熱愛之情。

  活動準備:

  1、教師與幼兒各帶一張全家福照片。

  2、布置一個家的場景,以及家里的一些生活用品。

  3、爸爸媽媽和寶寶的頭飾各一個。

  活動過程:

  一、分享幸福

  1、講述表演:教師向幼兒介紹全家福照片:照片上的每個人都是笑瞇瞇的,他們都很開心,因為他們是快樂的一家人。照片上扎個辮的人就是我,站在我邊上的是我黑黑的弟弟,坐在前面的是我胖胖的爸爸,另一位是我大眼睛的媽媽。

  2、幼兒講述:老師介紹了我的全家福,小朋友們也向大家介紹你的一家人在你的眼中是什么樣子的。

  3、小結:鼓勵幼兒來介紹自己的一家人,和大家一起來分享幸福,感受家給我們帶來的快樂。創造一個好的氛圍,為下個環節做好鋪墊。

  二、回憶幸福

  1、表演講述:在上個環節----分享快樂的鋪墊下,教師向幼兒講述自己家人的一些特點或一些外貌特征,和幼兒一起分享自己在生活中和家人的一些有趣的事。

  2、教師提問:小朋友們大家應該公平一點對不對,老師都把自己的小秘密告訴你們了,你們是不是也告訴我你和家人幸?鞓返男∶孛苣?

  3、小結:鼓勵和引導幼兒大膽的向大家說說自己的一家人,說說自己幸福的家庭生活,回憶生活中爸爸媽媽以及其他人是怎樣關心愛護自己的。

  三、感受幸福

  1、游戲表演:請三名幼兒上來表演,一位飾演媽媽,一位飾演爸爸,一位飾演孩子。把準備好的生活用品放好,布置場景,給三位幼兒帶上角色的頭飾。

  2、場景設計:有一天,寶寶小朋友早上起床,感覺頭暈難受起不了床,媽媽看到寶寶臉色不對,就趕緊過來摸摸寶寶的頭,“好燙”,爸爸忙拿來體溫計。。。。。。

  3、小結:請小朋友們根據老師的設計的場景,回憶爸爸媽媽上怎樣做的?學學爸爸媽媽的樣子,給予寶寶關心,愛護。讓幼兒從表演中感受幸福,使幼兒懂得給人愛是一件幸福的事。對于表現好的幼兒給予鼓勵。

  四、師幼互動:

  教師出示圖畫,圖畫中有聽話的寶寶,也有不聽話的寶寶,請幼兒判斷誰做的棒,誰做的不好,然后讓幼兒對照一下,是想做個好寶寶,還是想做個大家都不喜歡的寶寶。幫助幼兒形成初步的意識,不做調皮任性的孩子,學會關愛別人。

  五、活動延伸:

  1、教幼兒念兒歌《我的家》,請小朋友回家念給爸爸媽媽聽,加強家里的親自活動。

  2、在日常生活中關注幼兒性格方面的變化,及時鼓勵或引導幼兒控制自己的小性子,幫助幼兒從他律到自律。

  教學反思:

  我設計這次活動的目的是讓幼兒形成初步的判斷能力,從而形成自律的意識。通過這次活動,我的教學目標基本完成,幼兒在課堂中表現積極,使我倍感欣慰和希望。我覺得我們的孩子很懂事,也有很好的判斷是非的能力,但是孩子為什么又要做自己認為不對的事呢?孩子的任性是怎樣形成的呢?這說明了我們教育觀念的滯后,F在不僅是孩子需要教育,我們作為師長是更需要教育的!學校的教育要跟上,同時,家庭教育也要跟上,才不會形成教育的脫節。

  為了使這節課能夠達到長遠的效果,我決定對幼兒進行一次性格變化的長期調查及跟蹤指導,使幼兒能最終從他律自律 。

6、大班教案年媽媽的一家

  設計意圖

  班上有部分孩子再過幾個月之后就即將升到小學成為一名小學生了,在老師給孩子們滲透小學的一些知識時,很多孩子就提出了這樣一個問題:“老師,幾個月是多久啊?有多少天呢?”面幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度,而數學教育能激發著孩子多方面智能的發展,因此,我從孩子們的問題入手,設計了這個“年媽媽的一家”這個活動,將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設計十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現,以童話般的生動形象的畫面展示了12個月、大月、小月、365個日娃娃等場面,使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

  活動目標

  1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系;了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

  2.通過游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。

  3.培養幼兒觀察和想象能力,發展幼兒的交往能力。

  活動準備

  1.字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子關的1月12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分);年歷、臺歷和掛歷各一份;

  2.小字卡(年、月、日)和數字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;

  3.2007年年歷人手一張;

  活動過程

  一.以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

  .、說一說,你發現了什么?

  2.哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

  二.以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數學卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯系,明確探索任務。

  1.幼兒擺弄數字卡并認讀。

  2.T:你認為數字與房子有什么關系?(鼓勵幼兒大膽想象)

  三.講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。

  1.教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。

  2.幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題:

  年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃?

  年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

  大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

  小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

  最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

  四.學習查看年歷的方法。

  1.認識日歷、臺歷和掛歷。

  2.學習查看年歷的方法:認贖份、生肖、月份

  3.幼兒嘗試在年歷上找節日和自己的生日(五?一、六?一)。

  附故事:

  年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢?數呀數呀,一共有365個日娃娃。

  這365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。

  咦?這些房子怎么看起來有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事啊?原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點兒,每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

  年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就人一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……

7、大班教案雞的一家

  一、教育目標

  1、感知小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習性,了解它們之間及與人們的關系,激發幼兒對小動物的喜愛、關心之情。

  2、樂于運用語言,將活動中獲得的經驗,發現的問題與同伴進行交流,豐富詞匯:毛茸茸、蛋黃、一同。

  3、發揮聯想和想象,運用繪畫、塑造等手段,大膽創造出表現自己思想情感的作品。

  4、發展幼兒走、跑、鉆等基本動作,培養幼兒動作的靈敏性及協調性,初步樹立自我保護意識。

  二、生活課程

  1、聽讀第二冊第13課《小雞》;識字小游戲,認識本課生字;欣賞古詩《詠鵝》。

  2、擊鼓傳花游戲:傳到花的幼兒說一句有關雞的話。如“我是小雞嘰嘰嘰”、“我有毛茸茸的羽毛”等,加深幼兒對各種雞特征的認識。

  3、遠足:帶幼兒參觀養雞場,觀察公雞、母雞、小雞并進行講述。

  4、觀看錄像:小雞出殼、斗雞。

  5、煎荷包蛋,畫荷包蛋。

  6、邀請部分家長來園參與做各種雞蛋食品,舉辦“雞蛋”冷餐會,嘗嘗各種蛋制品的味道。

  7、語言游戲:小雞作客(正確發聲母ch、j的音)

  音樂游戲:老鷹抓小雞(區別表示老鷹和小雞的音樂,并根據音樂變化改變動作)

  智力游戲:拼蛋、小雞找家(發展觀察力)

  體育游戲:小雞找朋友、小雞回家(發展幼兒走和鉆能力)

  活動性游戲:找小雞

  8、學習兒歌操:大公雞、大母雞

  9、根據兒歌《小雞》格式,替換其中的個別動詞或名詞,仿編兒歌《公雞》、「雞》等。

  10、欣賞故事:《花母雞太太和兩個蛋》、《小公雞借耳朵》、《大公雞和漏嘴巴》

  11、做做玩玩:跳舞的雞

  教師設計好雞的圖形,分解四肢身體后在四肢與身體連接的部位鉆洞,用撳扣將四肢連接到身體上。幼兒活動它的四肢,雞便會手舞足蹈地跳起舞來。

  12、進餐時不撒飯菜,不弄臟衣服、桌面、地面。

  三、環境課程

  1、墻飾:母雞下蛋啦!

  每只母雞上貼一位小朋友的照片,當她某方面有進步時,就請母雞為她下一個蛋,比一比,誰的蛋多。

  2、“雞的一家”大班幼兒作品展。

  3、“奇怪的雞”專版,向幼兒介紹各種較少見的雞(如火雞、烏骨雞等)。

  4、設置飼養角:輪流給雞喂飼料,到雞窩摸雞蛋。

  5、活動區活動:

  (1)科學區:探索區別生熟雞蛋的不同方法:腌雞蛋、鴨蛋。

  (2)計算區:a、投放母雞和雞蛋圖片,進行一一對應排序練習。

  b、投放軟塑料圓圈,讓幼兒玩變圓的游戲。

  (3)巧手區:泥工用搓、捏、拉等方法做小雞、雞蛋等。

  涂色給母雞、公雞穿花衣。

  手工用鞋帶在紙板上的孔中穿出母雞、公雞和小雞;蛋殼粘貼;雞毛粘貼,用大小圓片拼搭各種姿態的雞。

  紙工蛋殼里的雞

  第一步:折。讓幼兒注意觀察紙的

  形狀的變化,鞏固幼兒對圖形的認知。

  第二步:撕。將雙正方形撕成四瓣

  花。再撕兩邊的半圓形。

  (4)積木區:用大型建筑積木圍合拼搭養雞場,用雪花插塑等拼搭各種不同的雞及所需添置的場景。

  6、保健知識窗:煮熟的雞蛋能用水冷卻嗎?

  7、請家長代為收集各種用雞毛、雞皮等制成的物品進行展覽。

  四、學科課程

  (一)科學活動觀察雞蛋

  幼兒人手一個從家里帶來的雞蛋

  活動過程:

  1、導入

  今天你們從家里帶來了什么?它是哪個小動物生的蛋?

  2、觀察比較雞蛋的外形特征。

  (1)“看看自己手中的雞蛋,它是什么樣的?”

  (2)討論:你手上的雞蛋都一樣嗎?有什么不一樣?

  當幼兒說出大小不同時,分小組將雞蛋按大小排序。

  3、觀察雞蛋里面有什么。

  (1)猜猜雞蛋里面有什么?

  (2)將自己帶來的雞蛋敲開,放在碟子里觀察后說說雞蛋里有什么,它們是什么樣的?

  (3)將熟雞蛋切開,讓幼兒觀察比較生熟雞蛋有什么不同?

  4、談話:你喜歡吃雞蛋嗎?為什么?

  5、輕輕地將雞蛋送到科學區的鹽水盤里。

  (二)科學活動:觀察母雞和小雞

  活動過程:

  1、猜謎引出課題。

  2、分小組觀察母雞和小雞的外形特征。

  (1)小雞和母雞長得一樣嗎?什么地方不一樣?

  引導幼兒從冠、鼻孔、嘴、耳洞、羽毛、爪等方面作比較觀察,向同伴相互交流自己的發現。

  (2)教師根據幼兒的回答邊小結邊用簡筆畫畫出母雞和小雞的不同形象。

  3、了解母雞、小雞的生活習性。

  (1)讓母雞、小雞自由走動,教師提供米、小蟲、菜葉等,讓幼兒喂食,引導幼兒聽聽它們的叫聲,看看它們走路的樣子等,并用語言或動作表達自己的認識。

  (2)你們還知道它們的什么秘密?

  4、談話:人們為什么要養那么多的雞?

  你喜歡吃雞肉嗎?為什么?

  5、和母雞、小雞做朋友,一起跳個邀請舞。

  6、把母雞、小雞送入雞籠。

  (三)語言游戲《小雞找食》和兒歌《小雞》

  活動過程:

  1、教師以雞媽媽的身份出現,請幼兒當小雞(認讀小雞)并學小雞嘰嘰嘰的叫。

  2、帶小雞到青草地上游戲

 、艓ьI小雞到青草地上玩,找東西(蟲、米的圖片)吃。

  提問:剛才小雞在干什么?(認讀:捉蟲、吃米)

 、圃俅螏‰u在青草地上玩,找東西(蟲、米的字卡)吃,吃飽后一同玩游戲。

  提問:小雞們吃了什么?(根據字卡介紹吃了蟲或米)

 、钦埿‰u邊朗誦兒歌邊游戲。

  [進入室內,幼兒盥洗、休息]

  3、朗讀兒歌《小雞》并進行朗讀評價。

 、耪堃晃挥變河泄澴嗟睦首x兒歌,其余幼兒點指課文。

  (教師觀察全體幼兒的傾聽習慣及點讀習慣)

8、大班音樂藝術教案小小雞

  一、活動目標

  1、樂意用動作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

  2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

  二、設計思路

  小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發展。

  《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此,設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學。

  三、材料和環境創設

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

  3、創設在游戲中學習的氛圍。

  4.準備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機。

  四、重點與難點

  激發幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規則。

  五、活動流程

  看小雞、聽節奏、做動作聽歌曲、表情感、講規則學歌曲、明規則、做游戲

  六、活動過程

  (一)看小雞,聽節奏、做動作。

  1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

  2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

  (二)聽歌曲、表情感、講規則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

  4、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規則的。

  (三)學歌曲、明規則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗游戲規則)

  2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發幼兒愛小雞的情感,強化游戲規則)。

9、大班藝術教案殺鴨又宰雞

  目標:1、掌握節奏型000000/00000

  2、學習舞蹈《殺鴨又宰雞》,能較連貫熟練地做動作

  準備:1、錄音機、錄有《殺鴨又宰雞》的磁帶。2、已學過節奏樂《加油干》

  過程

  一.今天我們大一班來了那么多的客人老師,你們打算用什么方法來招待他們?(自由回答)(哦!我剛才聽見小朋友說用雞、鴨來招待他們)/

  剛才,幾位客人老悄悄地告訴我,他最喜歡吃雞、吃鴨了,正好,我們昨天學了一首關于雞、鴨的歌,請小朋友們跟著音樂唱一遍,現在我們用“啦”來唱一遍。

  一.你們看見過爸爸媽媽是怎樣殺雞的?(幼兒自由回答)教師分組教動作,趕雞抓住并拔毛(小朋友要拔的仔細點,把毛拔干凈了,剛才我看見還有幾雞身上的毛沒有拔干凈,我們再來拔拔看。放入鍋里,蓋子蓋住。(火在燒了)啊!真香啊!小朋友聞一聞,聞到了什么香味?再用力聞一聞:雞燒好了,我們把鍋蓋打開,可以拿出來吃了。

  二.剛才我們已經學了殺雞的本領,現在請小朋友來試一試,你有沒有學會,跟著音樂做一遍。

  三.殺了雞、鴨之后,你們累不累,老師很累了,那我們來加加油,請小朋友把筷子(拿好)準備好,做第一遍。剛才我看見有幾個小朋友的油沒加進去,都漏了,我們再來加一次,這回可不能再漏到外面去了,跟音樂做第二遍。

  四.我們加好了油,又有力氣了,那我們再來殺一次雞和鴨,看看到底有沒有力氣,跟音樂做第二遍。

  五.我們有這么多的客人老師,她們還沒有吃飽,我們再來殺一次,跟音樂做第三次。

  六.這里的雞和鴨都被我們殺完了,那我們到外面去抓一些雞和鴨來送給客人老師。以此結束。

10、大班教案大班三八節教案方案

  幼教網整理了關于幼兒園大班主題活動:大班三八節活動方案,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  活動一:操作活動《給媽媽做禮》

  活動目的:

  1、 知道三月八日是婦女節,是媽媽奶奶及所有女人的節日。

  2、 培養孩子愛媽媽、奶奶的感情,知道媽媽、奶奶愛我們,我們也愛媽媽和奶奶。

  3、 體驗親手裝扮媽媽、奶奶的樂趣。

  4、 發展幼兒的動手能力和創造思維能力。

  5、 通過制作裝飾物來表示對媽媽、奶奶的愛心。

  活動準備:1、長條形、扇形、紙板若干。

  2、各種顏色、各種形狀的紐扣、紅繩無數。

  3、雙面膠、剪刀。

  活動過程:

  1、 談話:到了“三八”節了,小朋友知道“三八”節是誰的節日嗎?(媽媽奶奶的節日)媽媽奶奶很辛苦,天天照顧我們,那我們今天為媽媽和奶奶過一個愉快的節日,好嗎?

  2、 和孩子討論怎樣與媽媽和奶奶過一個愉快的“三八”節。

  3、 教師總結并引導孩子用制作飾物裝扮媽媽和奶奶的方法為媽媽和奶奶來慶!叭恕惫。

  4、 教師出示制作用的各種材料,教師做材料分析并示范制作各種簡單的裝飾物。

  5、 孩子分組進行制作裝飾物,選擇自己想為媽媽、奶奶裝飾的物品。

  6、 孩子與媽媽、奶奶一起制作物品。教師可幫助動手能力弱的孩子完成任務。

  7、 請孩子將制作好的裝飾物選擇一樣或多樣送給媽媽或奶奶,并為她們裝扮。

  活動二:慶;顒印稇c祝媽媽奶奶的節日》

  活動目的:

  1、 通過制作的裝飾物為媽媽裝扮,培養孩子的審美觀和動手操作能力。

  2、 教會孩子用自己的方式為媽媽和奶奶慶祝節日。

  3、 通過活動培養孩子在集體面前大膽的能力。

  活動準備:音樂錄音帶、已裝扮好的媽媽。

  活動過程:

  1、 教師播放音樂,引導孩子和已裝扮好的媽媽隨音樂一起入座。

  2、 愿意和媽媽一起表演節目的幼兒和媽媽共同創作節目進行表演。

  3、 孩子、媽媽、奶奶、老師一起隨音樂自由舞蹈。

  4、 教師小結活動。

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