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大班其他教案家長開放日

時間:2022-10-06

大班其他教案家長開放日

大班其他教案家長開放日

1、大班其他教案家長開放日

  一、來園活動:

  1、晨檢:迎接幼兒,查看孩子是否帶危險品及個人衛生。

  2、自選活動

  二、戶外活動:

  1、分散:引導幼兒一物多玩,鼓勵幼兒和同伴合作玩,并注意安全,不相

  互碰撞。

  材料:辮子、墊子、沙包、體操圈、平衡木、飛盤、毽子等,檢查幼兒的鞋帶是否系好,衣服是否穿得太多,還有幼兒擦汗或墊背用的毛巾、卷紙。

  (活動中,師要注意幼兒的安全、冷暖,及時提醒幼兒增減衣服,為出汗的幼兒墊毛巾,指導個別幼兒活動。

  2、集體活動:過小樹林、送湯圓

  要求:(1)引導幼兒學習布袋跳的基本動作,培養幼兒手腳協調的能力;

  (2)繼續學習控制球,增強幼兒的平衡能力。

  過程:分組活動再交換。

  A組:過小樹林(布袋跳)

  B組:送湯圓(控制球)

  評價:(1)、表揚活動中勇敢、動作到位、速度快的幼兒。

  (2)檢查幼兒是否出汗,及時增減衣服。

  3、韻律活動、早操。

  三、教學活動:

  活動一:搖籃

  活動目標:

  1、學習理解詩歌,學會有感情地朗誦詩歌。

  2、感知詩歌中動詞的運用。

  3、根據詩歌的結構,嘗試進行仿編活動。

  活動準備:

  1、自制課件《搖籃》。

  2、操作材料《搖籃》,事先放在幼兒的課桌上面。

  活動過程:

  1、導入活動。

  (1)談話:你們認識搖籃嗎?它是用來干什么的?

  (2)導入:媽媽的手好像搖籃,一邊搖著小寶寶一邊輕輕哼唱著,小寶

  寶就睡著了。小寶寶有媽媽的手做搖籃,其他的寶寶呢?讓

  我們來聽一聽。

  2、看課件欣賞詩歌,學習理解詩歌內容。

  (1)看課件欣賞詩歌。

  (2)提問,理解詩歌內容。

  1)詩歌的名字叫什么?

  2)詩歌里說哪些是搖籃?這些搖籃搖了哪些寶寶呢?

  讓我們再來聽一遍詩歌。

  (3)看課件再次欣賞詩歌。

  3、學習朗誦詩歌。

  (1)師生一起邊看課件邊朗誦詩歌。

  (2)引導幼兒有表情地朗誦詩歌。

  4、仿編詩歌活動。

  活動延伸:

  在在語言區內引導幼兒繼續進行仿編活動。

  活動二:區域活動

  活動目標:

  1、自主選擇活動區,并能較好地在區內操作。(重點指導語言區)

  2、能遵守活動的規則,不亂竄亂跑,

  活動準備:

  語言區:《搖籃》的操作材料等;

  生活區:為花兒配上漂亮的小樹葉、打扮瓶娃娃等;

  科學區:標記圖等;

  數學區:序數操作卡;

  美工區:畫畫你的好朋友。

  活動過程:

  1、導入活動。

  (1)師出示《搖籃》的操作材料:剛才,我們學習了詩歌《搖籃》,等會兒到語言區活動的小朋友可以看看這些小圖片,看看上面有些什么?想想還有哪些東西可以當作搖籃?搖著哪些寶寶?比比誰編的詩歌多又好?

  (2)在生活區的墻上貼了三朵美麗的花,請在那里玩小朋友,為花兒配上漂亮的小樹葉、幫助瓶娃娃打扮打扮,好嗎?

  (3)其它的區域里也準備了許多好玩的東西,正等著我們去發現、去玩呢。

  2、教師關注幼兒的活動,適時地給予幫助、指導。

  3、評價活動。

  (1)引導幼兒說說:你在哪個區活動?請你介紹一下是如何玩的?

  (2)評評該幼兒玩得怎么樣?

  (3)互相交流活動中的情況。

  (4)教師小結。

2、大班教案半日家長開放日

  一、活動目標:

  1、以家長開放日為契機,提高家長育兒水平,了解幼兒園教育情況。

  2、幫助家長了解幼兒的年齡特點,教師的教育方法以及教育教學目標,了解自己孩子在群體中的表現。

  3、通過家長開放日活動,幫助家長進一步了解自己即將入學的孩子在能力上、行為上以及習慣上的具體表現,促使以后更好地做好有的放矢的教育。

  二、活動準備:

  1、教師先向家長介紹教育活動的目標、內容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學地對待孩子們之間的差別等等。

  2、教給家長觀摩教學活動的方法,該看什么?評些什么?好在哪里?不足又在哪里?孩子進步了嗎?等等

  3、教師精心準備執教的活動內容以及所需材料,如制訂好活動計劃、安排好活動時間和活動流程、復印好家長開放日家長意見反饋單等。

  三、活動流程:

  7:45--8:25接待入園

  8:25--8:40晨間談話

  8:40--9:00早操:要求幼兒認真做操,和同伴配合默契,動作合拍。

  9:00--9:30集中教育活動:

  9:45--10:15體育游戲活動:

  10:20--10:30離園活動

  四、家長填寫開放日活動反饋意見表

  五、教師小結,家長帶幼兒離園

  具體活動內容如下:

  一、來園活動:

  1、晨檢:迎接幼兒,查看孩子是否帶危險品及個人衛生。

  2、自選活動

  二、戶外活動:

  1、分散:引導幼兒一物多玩,鼓勵幼兒和同伴合作玩,并注意安全,不相

  互碰撞。

  材料:辮子、墊子、沙包、體操圈、平衡木、飛盤、毽子等,檢查幼兒的鞋帶是否系好,衣服是否穿得太多。

  (活動中,師要注意幼兒的安全、冷暖,及時提醒幼兒增減衣服,為出汗的幼兒墊毛巾,指導個別幼兒活動。

  2、集體活動:過小樹林、送湯圓

  要求:(1)引導幼兒學習布袋跳的基本動作,培養幼兒手腳協調的能力;

  (2)繼續學習控制球,增強幼兒的平衡能力。

  過程:分組活動再交換。

  A組:過小樹林(布袋跳)

  B組:送湯圓(控制球)

  評價:(1)、表揚活動中勇敢、動作到位、速度快的幼兒。

  (2)檢查幼兒是否出汗,及時增減衣服。

  3、韻律活動、早操。

  三、教學活動:

  活動一:語言活動《坐在大胡子里的鳥窩》

  一、活動目標:

  1、理解故事的人物形象和情節、感受童話故事的幽默,增強愛護鳥類的意識

  2、學習詞語:動彈、紋絲不動、專心致志。

  二、活動準備:教育掛圖

  三、活動過程:

  (一)、出示掛圖,直接引入。

  師:小朋友,圖上你們看到了些什么有趣的畫面呢?(引導幼兒用自己的語言講述圖上的內容。)師:噢,原來,我們看到了一個留著又長又大胡子的人,和好幾只小鳥。那他們之間又會發生什么有趣的故事呢。今天呀,老師要說一個做在大胡子里的鳥窩的故事。

  (二)、講述故事,理解故事內容。

  1、提問:故事的名字?故事里都有誰呀?故事講了一件什么事?

  2、啟發性提問:

  1)大胡子正要梳理他的胡子,忽然發現了什么?豐富詞匯:什么是梳理?師:原來,大胡子睡醒,正要梳理自己的胡子的時候,從他的胡子里飛出了一只小灰鳥,可是啊,小灰鳥呢,一直瞅著大胡子,大胡子也只好躺在原地方,一動不動,這樣小鳥就不會受驚了。師:我們一起來學習下對著鏡子梳理自己的頭發。(教師動作配合,學習感受“梳理”)2)提問:大胡子發現鳥媽媽正在他的大胡子里孵蛋,是怎么做的?豐富詞匯:動彈、紋絲不動。(結合游戲“動”與“不動”學習詞匯動彈,紋絲不動。)

  (三)、感受故事人物特點,增進對故事的理解。

  1、師:聽完大胡子的故事,你們覺得大胡子是個什么樣的人?(幼兒思考)

  2、討論:大胡子是個善良、可愛和富有責任心的人,從哪些地方可以看出來呢?

  (①靜靜躺在那兒讓鳥媽媽專心孵蛋。②鳥爸爸給蟲子吃,他不吃,吃草莖。③腰疼也不動彈。

 、茌p輕地說話迎接鳥寶寶。)

  師:你喜歡大胡子嗎?遇到這種事,你們會怎么做?(幼兒各抒己見)

  (四)、拓展延伸,移情教育。

  1、師:大胡子的故事告訴我們應該愛護和保護動物,應該樹立起愛護動物的意識。

  2、樹立愛心意識,活動結束。師:鳥類是我們的好朋友,怎樣讓更多的人來保護鳥類?教師、家長與孩子一起制作保護鳥類的宣傳卡片,活動自然結束。

  活動二體育游戲:磁性人

  一、活動目標:

  1、學會協調的正走、倒走,側走

  2、能迅速反應,體驗游戲樂趣。

  二、活動準備:

  進行曲音樂、場地準備

  三、活動過程:

  1、準備活動,放進行曲。

  教師吹口哨帶幼兒進入活動場地,幼兒隨哨音的速度變換步伐,可讓幼兒變換行走姿勢(正步、蹲走,側走、快走等)

  2、隨教師口令做不同動作:模仿螃蟹、木頭人,引出磁性人。

  3、組織集體練習:

  以哨子為準,教師吹三聲哨子,幼兒喊“磁性人”然后做一個造型(注意做好造型不要動)

  4、游戲:磁性人

  (1)讓幼兒討論:磁鐵能吸什么?使示范當磁鐵,先吹三聲哨子,幼兒變成磁性人,然后“大磁鐵”說“次忒沒磁性了”“散!”磁性人散開,(注意不能擠,不要推,輕輕過來)

  (2)熟練后教師變換方向當“磁鐵”,幼兒練習正走、側走、倒走。(注意磁性人不能轉身,只能朝一個方向走。)

  (3)幼兒當磁鐵,游戲幾遍后增加“磁鐵”的人數,逼供內引導幼兒探索多種走的方式。

  5、放松活動

  (1)以問激趣:“我們除了變磁性人,還可以變什么人?幼兒互相討論、演示。

  (2)放音樂,讓幼兒隨老師變面條人,晃晃腰,抖抖手,抖抖腳。

  6、結束

  “我們的身體真能干,現在已經累了,該休息了。我們回家吧!”幼兒在舒緩的音樂中走回活動室。

3、大班半日教案教案幼兒園觀摩日教案方案

  幼教網整理了關于幼兒園大班半日活動教案:幼兒園觀摩日活動方案,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  一、講清本次活動的目的及意義

  首先依然是感謝大家能如期來參加本次的開放日活動,很多的家長由于不清楚孩子在幼兒園里到底學什么,每次回家僅僅是說個兒歌、唱首歌,孩子都上大班了還像小班時候一樣只學這些東西,有的家長會不理解,其實,我們在幼兒園里學習的內容是多方面的,但有些方面孩子不好跟家長說出來,為此,我們特意準備了一節數學教學活動課,請家長來親身感受一下孩子在幼兒園里的學習活動,上次我們開放日時展示的是一節科學活動課,很多家長都表示說原來孩子在幼兒園里學習這么多的東西呢。而且我們注重的不僅僅是孩子的思維發展,更注重孩子動手操作能力的發展。

  二、介紹本次半小時開放內容

  為了符合我們的主題教學計劃,特意選取了“美麗的包裝盒”這一活動,包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品,可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的,并且很難聯系到生活中去。但對于大班孩子來說,已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛,因此,在幼兒認識了正方形的基礎上,通過幼兒的自由探索,來進行本次教育活動。

  這節課的教學目標是:

  1 、鞏固對正方形的認識,了解平面圖形和立體的區別

  2 、初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的特征!辈粌H僅是讓孩子認識,更通過自己親自動手制作包裝盒,在制作的過程中,不僅鍛煉了孩子的動手操作能力,更鞏固了所學的知識,現在就請大家一起來感受一下吧。

  三、活動開始

  【活動準備】

  圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

  【活動過程】

  一、導入部分:出示圣誕老人,引起幼兒興趣。師:圣誕節快到了,圣誕老人給小朋友們送來了禮物,我們一起來看看是什么吧(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒,里面會是什么呢打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密

  二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

  1 、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師:你們手里的包裝盒一樣嗎請跟旁邊的好朋友比一比,哪里不一樣小結:它們的大小、高矮、圖案不一樣。

  2 、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒,觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開,看看里面還有什么(正方形卡紙)《2》正方形的特征是什么(四條邊一樣長,四個角一樣大)《3》請你們比一比,正方形和包裝盒有什么相同與不同點小結:正方形的面是平的,包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個面都是正方形的。

  3 、通過正方體包裝盒,讓幼兒了解正方形有一個面,包裝盒有六個面。(1)“請小朋友看看包裝盒的這個面,它是正方形,那正方形有幾個面呢”(一個面)(2)“包裝盒有許多個面,請你想辦法數一數,共有幾個面”(引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記,也可寫6個數字,也可有規律的數)提問:你用什么方法知道有6個面的

  4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大(1)“包裝盒有6個面,每一個面都是正方形,哪每一個面一樣大嗎”(2)“你是怎么知道它們一樣大的”(用正方形量的,這樣的物體叫正方體)小結:今天,我們又學會了一個本領,認識了正方體。正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

  三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,說出哪些是正方體,哪些不是為什么“包裝盒里還有禮物呢,誰來摸一摸是什么”

  四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的“我們生活中有許多物體時正方體的,誰能告訴小朋友你見過哪些物體”

  五、請每個小朋友自己動手設計一個正方體的包裝盒,裝飾好,用來作為自己送禮物時候的包裝盒。

  【活動延伸】

  (1)“請小朋友把包裝盒裝飾一下,送給你身邊的親人,好不好”

  (2)介紹裝飾材料,提醒幼兒用剪刀時注意安全。

  (3)展示作品,并說一句祝福的話。

  四、活動結束

  簡單交代:為幼兒更換被褥,清洗床單被罩枕頭皮等。

4、大班半日教案教案動物主題半日教案

  幼教網整理了關于幼兒園大班半日活動教案:動物主題半日活動,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  幼兒園大班半日活動-動物主題半日活動

  設計思路:

  在動物的主題活動中幼兒經常將節日里旅游的情節在動物主題里體現出來,他們常常帶著動物去旅行。我發現了幼兒這一熱點,為了進一步滿足幼兒的需要,我創設了這一活動環境,在活動中使幼兒能主動表達表現自己的想法,從而通過活動來促進幼兒主動活動的能力,使他們成為活動的主人。在體育活動中,我創設了一個讓幼兒相互合作、主動創造、克服困難的活動環境,讓幼兒獲得更多自主活動的機會,從而發展他們爬、跳、平衡等的基本運動能力,以及探索和創新的能力。

  體育活動: 到動物家做客

  目標:

  1. 通過自主探索各種器材的不同玩法,體驗身體運動的樂趣,發展爬、跳、平衡等基本動作。

  2. 培養幼兒自主活動的能力。

  準備:1. 墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、大型運動器具等。

  2.動物標志(猴、虎、)

  過程:

  一、搬運動器材。

  二、創設環境

  三、基本活動

  1. 自由探索自己搭建的路

  2. 交流分享:讓幼兒說出哪一條路最好

  3. 幼兒再次自由探索

  4. 幼兒再次搭建小路將小路連接到動物的家

  5. 幼兒到動物家去玩

  四、放松活動:收拾器械

  1. 再次交流分享

  2. 收拾器械

  學習活動

  活動名稱:動物去旅行

  目標:

  1. 通過撕、貼、畫、講的形式,讓幼兒體驗活動的樂趣。

  2. 激發幼兒在活動中的想象力和創造力。

  準備:舊報紙、記號筆、膠水、圖畫紙

  過程:

  一、 引題。

  出示報紙,提出要求:請小朋友和你喜歡的動物一起去旅行

  二. 幼兒制作,教師指導

  三. 幼兒根據創作的內容講述和動物旅行的趣事

  四. 展示幼兒的作品

  自主性活動

  重點觀察幼兒在游戲中相互合作的情況。

  半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機,也是實現家園合作教育的重要途徑。敬請關注微專題:

5、大班半日教案教案大班老師的半日計劃

  幼教網整理了關于幼兒園大班半日活動教案:大班老師的半日計劃,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  一、生活活動

  1、引導幼兒洗手前自己挽袖子,并且摘下毛巾打開擦手。

  2、在小便后指導并提醒幼兒掖褲子。

  二、區域活動

  美工區:教師帶領幼兒一起進行捏泥活動,提醒幼兒將用完的泥要用保鮮膜包好。

  小餐廳:教師和幼兒一起招待客人,并引導幼兒學說一些禮貌用語。

  益智區:指導幼兒玩棋類游戲,在輸了以后能對對方表示祝賀。

  三、教學活動

  主題活動:《顏色抽象畫》

  1、毛線作畫

  提供毛線線段和彩色顏色水,將毛線浸在顏色水里。用鑷子將毛線取出,放在白紙的半邊將紙對折。在把毛線拿出美麗的抽象畫就出來了。

  2、彈珠滾畫

  講彈珠放入顏色水了,用鑷子拿出放在紙上滾動,美麗的抽象畫就完成了。

  3、牙刷彈畫

  把牙刷蘸上顏色水,在白紙上輕輕的彈一彈,美麗的抽象畫就完成了、

  4、請每組的幼兒說一說你的畫像什么?

  奧夫活動《拔蘿卜》

  1、故事引導

  2、音樂活動

  (1)全體圍坐,跟隨歌曲做拔蘿卜狀。

  (2)幼兒兩人一組面對面做好,根據拍子做拔蘿卜狀。

  (3)幼兒四人一組,隨音樂進行表演。

  第一個幼兒扮演蘿卜,第二、三、四幼兒互抱腰,做拔蘿卜狀。

  3、頑固伴奏的認識

  (1)教師清唱歌曲,帶領幼兒用ta或titi的節奏,在單一肢體上作出頑固伴奏。

  (2)駕駛帶領幼兒隨音樂,拍出ta或titi的頑固伴奏。

  (3)幼兒手持一個沙蛋,配合音樂演奏出頑固伴奏型。

  四、戶外活動

  集體游戲1:《小鼴鼠》

  玩法:幼兒與教師一起說兒歌:“小鼴鼠爪子尖,刨地洞、偷菜吃。當說到“看我把你抓”時,幼兒快速跑回家中。(操場上帶數字的圓圈)

  集體游戲2:《障礙跑》

  玩法:幼兒分成4組,依次通過障礙,想完成的一組為勝利。在活動中,提醒幼兒不要將障礙物碰到。

6、大班半日教案教案半日教案流程

  幼教網整理了關于幼兒園大班半日活動教案:半日活動流程,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  一、晨間接待(7:458:00)

  活動目標:

  1.愉快入園,有禮貌地和老師小朋友問好。

  2. 自主拿取積木進行桌面游戲,不隨意走動,不亂扔積木。

  二、區域活動(8:008:45)

  活動內容:重點指導小醫院,體驗醫生、護士、病人的角色分工,感受社會性區域的樂趣,

  活動目標:

  1. 能自主選擇自己喜歡的區域進行游戲,能和同伴協商著玩。

  2. 遵守游戲常規,能在教師的引導下共同整理區域材料。

  三、早操(8:509:05)

  活動內容:球操、爸爸去哪兒、世界真美好

  活動目標:

  1.能跟著音樂精神飽滿的進行早操活動。

  2.有序的進場退場不隨意跑動。

  四、生活活動 (9:059:15)

  活動內容:盥洗、吃點心

  活動目標:

  1.正確有效的洗手,能主動用六步洗手法。

  2.吃點心的時候保持桌面地面的清潔,自己整理杯子。

  五、教學活動(9:159:45)

  活動內容:語言《小青蟲的夢》

  六、戶外活動(9:4510: 25)

  活動內容:梯子、輪胎、高蹺、呼啦圈、墊子

  活動目標:

  1. 能自主選擇器械并進行組合,感受多種器械相結合游戲的快樂。

  2. 在活動中能夠自我保護,體驗同伴間相互合作的樂趣。

  七、餐前安靜活動(10:3011:00)

  活動內容:游泳安全

  活動目標:

  1.鼓勵幼兒能大膽的講述自己游泳經驗,口齒清楚。

  2.引導幼兒發現游泳的危險,提高幼兒的安全意識。

  八、進餐活動(11:0011:30)

  活動內容:吃午飯

  活動目標:1.創造愉快的進餐氛圍,不影響他人進餐,保持桌面地面整潔。

  2.懂得多吃蔬菜對身體的益處,不浪費糧食,盡量不剩飯菜。

7、大班教案開放教案材料

  開放目的:

  1、向家長宣傳我園嶄新的教育理念。

  2、讓家長了解幼兒在園一日生活活動情況。

  3、為家園互動提供平臺,進一步提高幼兒園保教質量及家長育兒水平。

  開放時間:11月8日上午(周二)

  開放地點:大三班教室

  時間安排:

  7:508:30區域活動

  8:309:00蒙氏活動

  9:009:30教育活動(一)

  9:3010:00教育活動(二)

  10:0010:30間操、喝水

  10:00家長會

  一、來園活動:1.晨檢,檢查幼兒身體狀況,個人衛生。

  2.熱情接待幼兒來園,有禮貌地互相問候。

  3.幼兒入區活動,指導幼兒自選活動,重點指導作畫、閱讀的幼兒的活動。

  開放區域:

  1、圖書區:投放圖書供幼兒閱讀。

  2、美工區:投放作畫工具供幼兒構圖繪畫、涂色。

  3、科學探索區:投放電池及燈泡,供幼兒探索如何讓燈泡發亮。

  4、認知區:投放各種分成、加法的操作材料和練習題,供幼兒操作演示及鞏固;投放拼圖,讓幼兒組合成一幅畫。

  5、表演區:投放各種樂器和頭飾,供幼兒進行歌表演。

  6、棋類區:投放漢字棋和跳棋,供幼兒進行棋類活動。

  7、播音員:投放神州六號、秋天的水果、秋天的蔬菜、秋天的節日等圖片,供幼兒大膽進行講述,也可講述我們生活的周圍和班內發生的事情。

  8、蒙氏活動區:投放三項式、分數小人、紅藍數棒、幾何立體組、構成三角形等供幼兒操作。

  二、教學活動:

  (一)數學活動《學習5的分成》(附教案)

  (二)蒙氏活動自由活動(教師總體指導)

  (三)語言活動《會跳舞的葉子》(附教案)

  三、間操:能夠大膽、舒展地做幼兒廣播體操。

  喝水、入廁:能有秩序地喝水、有秩序地入廁。

  四、家長會:(附家長會材料)

  尊敬的各位家長:

  首先對各位家長的到來與熱心參與表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,這次家長會,主要是為了與家長取得聯系,了解一些先進的教育理念,掌握大班上學期的發展目標及學習內容、幼兒在園的發展狀況,并共同探討育兒經驗,使幼兒從各方面得到更好的發展。

  一、我園先進的教學理念

  1、多元智能理論

  多元智能理論是一種什么樣的理論?它的來龍去脈是什么?它區別與其他教育理論的特點是什么?這個理論的核心、關鍵、精髓是什么?以下是對這些要點做通俗闡述:

  加德納用了20年的時間,對正常兒童和天才兒童和大腦受傷的人進行了研究實驗。在這些研究中,運用了神經醫學、生物進化史、邏輯推理、社會學、發展心理學和實驗心理學的研究成果,發現人的大腦的某一區域各自分管、控制著人的一種行為,加德納把這些互相立、又不是絕對孤立的行為稱為智能,經過研究,他最終確立了人的智能結構由以下8個智能組成。即:(1)語言智能。(2)音樂智能(3)空間智能(4)邏輯數理智能(5)身體運動智能(6)內省智能(7)人際關系智能(8)自然觀察智能。加德納認為,目前雖然只有這8項智能,但隨著人類認知水平的發展,可能還會有其他智能發現,因此,人的智能應該是多元的。

  需要強調的是,多元智能理論不是憑空想象出來的,是有嚴密的科學理論作依據,是有著大量的醫學臨床實驗數據作支撐的,它不是一門社會科學,而是一門自然科學。

  《幼兒園教學指導綱要》把幼兒教學劃分為:健康、語言、社會、科學、藝術5個領域;考慮到科學領域內容較多,從中劃分出數學作為單一領域,共6個領域,這6個領域的劃分明顯的用意就是強化素質教育。素質教育的實質就是提高孩子的實踐能力、創造能力,推動孩子的個性發展,而多元智能理論的核心也是強調實踐能力和創造能力,在這方面二者不謀而合。雖然每個領域都肯定會涉及到多元智能的各個方面,但因各領域學習知識點的不同,幼兒的活動、學習方式不同,所表現出來的多元智能的側重方面也會不同。

  健康身體運動智能、人際關系智能

  語言語言智能

  社會內省智能、人際關系智能

  科學自然觀察智能、邏輯數理智能、空間智能

  藝術音樂智能、空間智能、身體運動智能

  數學邏輯數理智能、空間智能

  多元智能理論強調8項智能同等重要,這就為我們提供了一個如何看待教育標準、如何評價成功的全新視角。

  多元智能的核心是實踐能力、創造能力,多元智能理論的關鍵是強調個體差異,多元智能理論的精髓是因材施教,在活動中,發現、發展幼兒智能強項,努力挖掘、提升幼兒智能弱項,在以因材施教的理念推動個性化發展,幫助孩子們實現各自的成功。

  2、蒙臺梭利教學理念。

  蒙氏活動它為什么風靡全球?有它存在和發展的理由,首先蒙氏活動它特別重視幼兒習慣的養成,比如說:取放蒙氏教具都有一定的規則,如長棒,短的如何取放,長的如何取放,都有一定的要求,放的時候,先放長的再放短的。有的家長反應孩子在家總是不收拾玩具,這主要是家長沒有向孩子進行這方面的教育,教會孩子怎么樣擺放玩具,而不是簡單的說一句:“把玩具收拾好”孩子并不明白怎么樣就是收拾好了。在蒙氏活動中就不會出現這樣的現象;蒙氏活動還有利于培養幼兒的立性,現在都是生子女,依賴性都較強,立性發展欠佳,蒙氏活動就給幼兒提供了這樣一個可以立進行活動的空間,這還得力于蒙氏教具,蒙氏教具操作性非常強,現在市場上有許多昂貴的教具都是仿照蒙氏教具做出來的,并且還很容易通過蒙氏教具的操作掌握一些很深奧的知識,比如說:最近學習的以任意棒為基準的加法練習,我們現在在數學活動中還沒有學習10、9的加法練習,然而通過蒙氏教具的操作,幼兒就很容易掌握。以后還將用蒙氏教具郵票游戲學習百位千位的加減法練習,這是上了小學三年級后才學習的知識,然而通過蒙氏教具的操作在幼兒期幼兒也很容易掌握。

  3、主題教育

  本學期我們開設的主題有:了不起的我、美麗的秋天、我愛祖國、多彩的世界、生活真方便。那么這些主題是如何生成的呢,比如說我們上月的一個主題是“美麗的秋天”,就是根據季節生成了這個主題,家長就可以根據主題內容讓孩子了解有關方面的知識,如:秋天的水果、秋天的蔬菜、秋天的農作物、秋天的景色、秋天的節日(國慶節、中秋節、教師節、重陽節)等方面的內容;另一個主題是“我愛祖國”,就是根據節日(國慶節)生成了這個主題,家長就可以根據這個主題讓孩子了解國慶節的來歷、我銘家的一些雄偉建筑(、頤和園等),甚至還可以延伸到我們平遙的古城墻等。這些大主題支出的一些小主題都會在家園里體現。大家每月都可以留意一下每月的主題網絡圖。

  4、興趣活動

  本學期我們開設了手指速算、拼音與口才、美術、舞蹈、英語、表演等興趣活動,我們為什么要開展興趣活動呢,主要是培養孩子多方面的興趣愛好,比如說:美術活動,并不是要培養孩子有多高的美術造詣,重要的還是培養孩子對美術活動的興趣還有一些技能技巧的培養。我班就有一個活生生的例子,李靜小朋友是本學期剛來的一個小朋友,剛開始在畫畫活動中總是畫面很亂,通過上美術活動,現在的畫比以往有很大進步,不管是對于物體的造型還使圖都有了明顯的進步。又如:我們開展的手指速算,在全平遙都有一定的影響,一幼有很多小朋友都來我園學手指速算,甚至還有上了小學的小朋友都來學習,手指速算經過我們的研究與實施,得到了社會的認可。又如弓老師帶的這個舞蹈興趣,曾經在全縣的舞蹈比賽中獲過不少的大獎。所以大家雖然是交了60元的學費,但是大家收獲的不僅僅是60元的戰果。

  5、我園新取得的成果。

  “奧運在我心中”國家級繪畫大賽中,我園的50多幅作品獲獎,我園也授予了“素質教育模范基地”,所以在我園組織的一些活動中,希望大家積極參與;在分享閱讀活動設計中,我園的弓老師獲國家級優秀獎,我園獲“優秀組織獎”。

  二、各領域的教學。

  1、數學領域:

  在計算方面,我們本學期主要學習自然測量,25的分成及加減,時鐘(認識整點、半點),順數倒數,相鄰數、單數雙數、比多少、二等分、四等分、區分左右、認識各種立體圖形、分類、排序等。通過這個本學期所學內容,大家可以看出孩子們的這個學習任務是繁重的,所以就需要家長及時做好輔導。每天要根據磁板內容和自己孩子的實際情況做好輔導;每周根據目標提示做好復習。

  2、美術領域:

  本學期所達到的目標:

  欣賞:學習欣賞感興趣的繪畫、工藝、等藝術作品,并積極主動參與美術欣賞活動,具有初步發現周圍環境和美術作品中美的能力。

  繪畫:利用多種繪畫工具和材料,運用不同技法表現自己的思想和感受,體驗創造的快樂;學習完整的表現感受過的或想象中的物體的動態結構和簡單情節;注意深淺、冷暖顏色的搭配,并初步學習根據畫面的需要,恰當地使用顏色來表現自己的情感。

  手工:較熟練地使用和選擇手工工具和材料,表現自己的意愿;用多種點狀材料拼貼物象,表現簡單的情節;用多種技法將紙折出物體的各個部分,組合成整體物象。

  健康領域:

  本學期所達到的目標:

  保持個人衛生,并能注意周圍環境的衛生,進一步養成良好的衛生習慣和生活自理能力;進一步養成良好的飲食習慣;初步了解不同的食物有不完全相同的營養素;知道有些食物兒童不宜吃,否則會影響身體健康;進一步認識身體的主要器官及其重要功能與保護方法,了解預防齲齒和換牙的有關知識;認識交通標志,學習主動遵守交通規則;能輕松自如地饒過障礙曲線走、跑,能快跑30米或接力跑,能走跑交替300米左右,能步行2000米或連續跑1分半鐘;能原地自然瞪地起跳、連續跳起觸物,能熟練的改變方向跳,能立定跳遠、助跑跨跳;能半側面單手投擲小沙包等輕物4米遠,會肩上揮臂投擲輕物并投準目標,能拋接高球;能在平衡木上交換手臂動作或持物走;能熟練協調地側身、縮身鉆進.

8、大班教案家長開放日

  目標:

  1、教幼兒學會詩歌,讓幼兒有感情的朗誦詩歌。

  2、豐富詞匯:熱鬧、湊、腦、瞧、捧、懂、翻。

  3、幼兒能正確地判斷出一些不良的習慣。

  準備:

  字卡、掛圖

  過程:

  一、學習兒歌

  1、“小朋友,你們喜歡看書嗎?”“那你們都是怎么看書的?”(幼兒自由回答)

  2、“有兩個小朋友在一起看書,你們想不想知道他們是怎么樣看書的?”(出示兒歌)

  3、教師有感情的朗誦散文兩遍。

  4、提問的形式,讓幼兒討論、回答。說說詩歌里說了一些什么?

  1)小珍是怎么看書的?小貓看見了怎么樣?

  2)小寶是怎么看書的?小狗看見了說了一些什么?

  3)你們喜歡誰?為什么?

  5、認識詞匯:熱鬧、湊、腦、瞧、捧、懂、翻

  1)認識詞匯:熱鬧、湊、腦、瞧、捧、懂、翻

  2)讓幼兒給字寶寶找“家”,讓它們住回自己的“家”里

  6、幼兒和教師一起朗誦詩歌,要求幼兒朗誦時不要拖音。

  二、游戲:

  游戲:我知道

  規則:教師把幼兒平時的一些好習慣和不好的習慣寫下來,讓幼兒看了字條后,說出是好習慣或不好的習慣,如:吃飯挑食(壞習慣)、自己收拾玩具(好習慣)。

9、大班其他教案大班捕小魚

  一、活動目標:

  1、培養幼兒躲閃跑的能力。

  2、培養幼兒在活動中遵守規則。

  二、活動重點難點:

  幼兒在活動中能遵守游戲的規則。

  三、材料與環境創設

  戶外塑膠地

  四、設計思路:

  在平時發現我班的孩子特別的活潑好動,最喜歡玩的就是抓人的游戲,但我也發現個別幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,沒有一定的技能和技巧。針對孩子們的這一興趣和需要,我開展了這次活動。

  五、活動流程:

  做準備活動自由玩集體活動放松

  1、做準備活動

  幼兒跟老師做熱身操

  2、幼兒自主玩

  讓幼兒自主玩你追我趕。

  3、集體活動,捕小魚

  介紹玩法,規則。幼兒進行活動。

  4、放松、休息、擦汗。

10、大班其他教案家長開放日

  一、來園活動:

  1、晨檢:迎接幼兒,查看孩子是否帶危險品及個人衛生。

  2、自選活動

  二、戶外活動:

  1、分散:引導幼兒一物多玩,鼓勵幼兒和同伴合作玩,并注意安全,不相

  互碰撞。

  材料:辮子、墊子、沙包、體操圈、平衡木、飛盤、毽子等,檢查幼兒的鞋帶是否系好,衣服是否穿得太多,還有幼兒擦汗或墊背用的毛巾、卷紙。

  (活動中,師要注意幼兒的安全、冷暖,及時提醒幼兒增減衣服,為出汗的幼兒墊毛巾,指導個別幼兒活動。

  2、集體活動:過小樹林、送湯圓

  要求:(1)引導幼兒學習布袋跳的基本動作,培養幼兒手腳協調的能力;

  (2)繼續學習控制球,增強幼兒的平衡能力。

  過程:分組活動再交換。

  A組:過小樹林(布袋跳)

  B組:送湯圓(控制球)

  評價:(1)、表揚活動中勇敢、動作到位、速度快的幼兒。

  (2)檢查幼兒是否出汗,及時增減衣服。

  3、韻律活動、早操。

  三、教學活動:

  活動一:搖籃

  活動目標:

  1、學習理解詩歌,學會有感情地朗誦詩歌。

  2、感知詩歌中動詞的運用。

  3、根據詩歌的結構,嘗試進行仿編活動。

  活動準備:

  1、自制課件《搖籃》。

  2、操作材料《搖籃》,事先放在幼兒的課桌上面。

  活動過程:

  1、導入活動。

  (1)談話:你們認識搖籃嗎?它是用來干什么的?

  (2)導入:媽媽的手好像搖籃,一邊搖著小寶寶一邊輕輕哼唱著,小寶

  寶就睡著了。小寶寶有媽媽的手做搖籃,其他的寶寶呢?讓

  我們來聽一聽。

  2、看課件欣賞詩歌,學習理解詩歌內容。

  (1)看課件欣賞詩歌。

  (2)提問,理解詩歌內容。

  1)詩歌的名字叫什么?

  2)詩歌里說哪些是搖籃?這些搖籃搖了哪些寶寶呢?

  讓我們再來聽一遍詩歌。

  (3)看課件再次欣賞詩歌。

  3、學習朗誦詩歌。

  (1)師生一起邊看課件邊朗誦詩歌。

  (2)引導幼兒有表情地朗誦詩歌。

  4、仿編詩歌活動。

  活動延伸:

  在在語言區內引導幼兒繼續進行仿編活動。

  活動二:區域活動

  活動目標:

  1、自主選擇活動區,并能較好地在區內操作。(重點指導語言區)

  2、能遵守活動的規則,不亂竄亂跑,

  活動準備:

  語言區:《搖籃》的操作材料等;

  生活區:為花兒配上漂亮的小樹葉、打扮瓶娃娃等;

  科學區:標記圖等;

  數學區:序數操作卡;

  美工區:畫畫你的好朋友。

  活動過程:

  1、導入活動。

  (1)師出示《搖籃》的操作材料:剛才,我們學習了詩歌《搖籃》,等會兒到語言區活動的小朋友可以看看這些小圖片,看看上面有些什么?想想還有哪些東西可以當作搖籃?搖著哪些寶寶?比比誰編的詩歌多又好?

  (2)在生活區的墻上貼了三朵美麗的花,請在那里玩小朋友,為花兒配上漂亮的小樹葉、幫助瓶娃娃打扮打扮,好嗎?

  (3)其它的區域里也準備了許多好玩的東西,正等著我們去發現、去玩呢。

  2、教師關注幼兒的活動,適時地給予幫助、指導。

  3、評價活動。

  (1)引導幼兒說說:你在哪個區活動?請你介紹一下是如何玩的?

  (2)評評該幼兒玩得怎么樣?

  (3)互相交流活動中的情況。

  (4)教師小結。

11、大班教案家長會方案

  一、目標

  1、有效整合家園力量,幫助家長樹立正確的知識觀。

  2、根據家長信息反饋,幫助家長做好自己孩子入小學的物質和心理準備。

  二、準備

  1、進行家長問卷調查及數據統計。

  2、與茶小教師座談,并邀請茶小教師參加研討會。

  3、關于“知識觀”的相關資料閱讀、整理。

  4、場地:音體廳二樓、橫幅:“孩子入學前準備什么?”研討會、音響記錄照相

  三、過程

  1、開場白:“各位家長好,歡迎你們的到來。今天我們研討的主題是“孩子入學前準備什么?”,再過幾個月,幼兒將從幼兒園進入小學的大門。孩子從幼兒園進入小學,是人生的一大轉折,從幼兒園做小朋友,變為小學的小學生,角色變了,要求變了,家長的期望值也變了,孩子就會有諸多的不適應。為了處理好孩子從幼兒向小學生轉變的階段,讓幼兒很好的適應小學生活,做一名合格的小學生,甚至是一名優秀的小學生,目前我們做了很多前期工作。1、我們請每位家長都參與了問卷調查,了解了家長的想法,2、我們也與茶小的低段教師進行了座談,從小學教師那里知道了剛成為一名一年級小學生的孩子有哪些不適應,3、我們進行了多次分析、研究關于幼小銜接的問題,今天,我們就‘孩子入學前準備什么?’和各位家長一起來交流和研討,同時邀請了省級重點小學茶店子小學的周老師和宋主任和我們一起座談!

  2、拋出討論話題“您認為您的孩子進入小學應該做哪些準備?”。家長自由發表看法,暢所欲言。

  3、分析調查問卷:“開學初,我們請家長參與了問卷調查,從問卷反映出家長對孩子能否順利適應小學生活非常關注,很多家長也對孩子進入小學做了許多準備。例如這位家長說‘小孩已能認很多字,但拼音不怎么會用,據說現在小學拼音教得很快,所以一定要在上學前打好基礎!瘜τ谶@個問題,你是怎么看待的,大家可以談談!奔议L討論,茶小教師作解答。

  繼續分析問卷:“這位家長在問卷中談到‘孩子進小學前,應有良好的生活習慣,有一定的時間觀念,有一定的協調、溝通、配合能力及活潑、開朗、上進的心態!瘜Υ,大家又有什么看法?”

  家長繼續討論,教師作解答。

  4、解讀“知識觀”:剛才,很多家長都談到了學“知識”,那么什么是“知識”呢?世界經合組織從經濟學角度對知識進行了劃分:一是知道是什么的知識,即關于事實的知識;二是知道為什么的知識,即指自然原理和規律方面的科學理論;三是知道怎么做的知識,即關于技能和訣竅方面的知識;四是知道是誰的知識,涉及誰知道某種信息的知識,即關于人力資源方面的知識,它包含了特定社會關系的形成。其中,第一類和第二類知識可以通過讀書、聽演講和查看數據庫而獲得,第三類和第四類知識屬于“隱含經驗類知識”,是難以編碼和度量的知識,它們的獲取主要靠實踐。這個分類生動地反映了當代知識體系的結構性變動。同時,知識還分為“小知”和“大知”,與傳統的“小知”相比,“大知”的新含義主要表現在以下三個方面:第一,“大知”認為人類各種知識是一個有機的整體,一個現代人不應該把自己束縛在狹小的單學科天地里,做井底之蛙,而要在掌握一門專業的基礎上,朝多方向發展,成為一個全面發展的人,以適應現代科學、經濟、社會綜合發展的需要。第二,“大知”還表現在不僅重視科學知識本身,同時重視知識產生的背景、發現過程、思維方式、運用方法等,換句話說,后者也是“大知”所包括的內容。第三,我們不是為“知”而知,而是為“創”而知。為此,我們的知識不能局限在可以言傳的書本知識上,而且要把動態的意會知識包括在內,后者是創造過程中的重要因素。對于知識創新實踐而言,交往、合作、組織、協調、能力、道德,都是不可或缺的構成要素。幼兒將來從事知識創新的真正基礎不是什么具體的確定的知識,而是他們的好奇心、求知欲、批判意識、合作意識、綜合意識等等。因此,我們主張幼兒在實踐中學習,重視孩子知識的自我建構,為幼兒提供廣闊的時空和最大的自由,使知識觀念轉變引起的學習方式、教學策略和課程設置的變革由觀念變為現實。

  5、幼兒園在幼小銜接中所做的準備工作。

 、賹⒂仔°暯庸ぷ髯鳛楹诵墓げ粩嗉右匝芯、實施。

 、陂_展了調查、分析,準確把握幼小銜接工作的現狀與問題。

 、壅n程方面:A、在課程設置、組織與實施過程中,我們更加注重幼兒前閱讀能力、前書寫能力、數慨念等方面的培養,主要培養幼兒正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢,注意傾聽老師和同伴發言,愛護書籍與文具,正確閱讀與書寫的習慣。

  B、環境中孕育對幼兒的規則意識、合作意識、交往能力、立生活等能力的培養。例如:規則意識,我們遵循幼兒的年齡特點,尊重幼兒,和幼兒平等對話,與幼兒共同商量一日生活各環節及游戲活動的規則,改變了以往老師制定幼兒遵守的傳統方式。他們與老師討論區域活動的規則,生活環節的規則,戶外活動的規則等等。如建構區的規則:剛開始的時候人滿為患,孩子們漸漸覺得空間不夠,提出擴大地方。當空間不能再增加時,又有幼兒提出以腳印限制人數的方法。幼兒對規則的認蝕源于他們在活動中的經驗,所以更為他們接受!

  C、有意識對幼兒進行挫折意識的培養,如:在課程設置中適度增加困難,鼓勵幼兒在遇到困難時積極想辦法,自己解決或與人合作解決,而非畏難而退。

 、苷J真做好家園配合,有效整合資源,今天開這個研討會也是這個目的。希望家長配合做到:首先為孩子創設良好的家庭學習環境。孩子上學后,

  家庭是孩子學習的重要場所之一,家庭學習環境的準備是一項重要內容。您不妨從以下幾個方面為孩子創設良好的家庭學習環境。

  給孩子準備立的學習小空間,可以是房間的一個角落或單一個房間,有一張小書桌,一個小書柜即可,重在安靜、整潔。

  為孩子選擇好臺燈:一般用光線柔和的白熾燈;15~25瓦,左側取光,燈臂可調整,燈罩將燈泡全部遮蔽以免眩目,開關安全、方便。

  孩子作業時家長忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問這問那,而應該讓孩子立地完成作業。家長也應有意在一旁看書、看報,給孩子以潛移默化地影響。

  重視孩子思維能力的培養,6歲的孩子,思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡,特別是入小學后,心理活動要求增高,因此,家長要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進孩子思維能力的培養,讓孩子不僅知道某一事物的結果,還要了解事物變化的具體過程。

  提高孩子對語言的理解水平,有事可以和孩子多交談,多多陪護孩子,多溝通,多交流,了解孩子的想法。語言要逐漸精煉、復雜。閱讀故事時,不要孩子一問就停下來解釋,要讓孩子能聽過全文自己根據情節消化體味其中的語句、詞匯,多讓孩子談談所見所聞,學習一個事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家里!薄斑@是我的家,我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”……等不同方法表述。

  加強與學習有關的技能準備,在書寫過程中,要提醒孩子保持正確的書寫姿勢:兩腿與肩平寬、雙肩放松、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。要善于利用周圍的文字環境讓孩子認識,激發孩子對文字的興趣,使之對于抽象符號具有一定的接受能力,為其思維水平躍向新的高度創造條件。

  讓孩子產生上小學的熱情,孩子上小學,是他人生道路上的一個較重大的轉折點。除了在物質上幫助孩子做好準備外,還要營造入學的情境,讓孩子對小學產生向往,盼望早一點上小學。平時,家長在和孩子的聊天中,要不時傳遞這樣的信息“你長大了,就要上小學了,爸爸媽媽真高興”“我們家要有小學生了,我們真開心”,讓孩子知道,父母為自己的成長高興,為自己上小學自豪。

  6、結束:今天的研討會就到這里,家長對于幼小銜接還有什么好的建議與想法,請與本班老師做具體溝通,再次感謝各位家長的積極參與,謝謝!

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